●學習
● 1.從眾(conformity)
● 2.單純曝光效果(mere exposure effect)
● 3.模仿(modeling)
● 4.跛足策略(self?handicapping)
● 5.過度辯證效應(over justification effect)
● 6.戀愛基模(10ve schema)
● 7.習得無助(1earned helplessness)
●關繫
● 8.睡眠效果(sleeper effect).
● 9.破窗效應(broken window effect)
● 10.聯結與強化(1inking VS.reinforcement)
● 11.懲罰之前(before punishment)
● 12.旁觀者效應(bystander effect)
● 13.消弱突現(extinction burst),
● 14.自我實現預言(self?fulfilling prophecy)決定
● 15.正義世界假說(a just world)
● 16.自我評價維護理論(self-evaluation maintenance theory.SEM)
● 17.自我中心偏誤(egocentric bias)
● 18.基本歸因謬誤(fundamental attribution error)......
內容簡介
作為一位教師,必然學習過很多心理學的概念,比如習得無助、從眾、自我實現、自我中心等。也許畢業多年後你仍然能背出這些概念,然而當你真正面對課堂情境時,你能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況嗎?恐怕任何一位教師,沒有多年的經驗積累,是很難把這些理論的知識和教學的實際經驗結合起來,用所學的知識來解決教學中的問題,這也是我們的教育的一大缺憾吧。
作者唐全騰在教書一段時間後,重新回去讀書,從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中*常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理,並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法,對於教師或相關的研究人員來說,這是**有用的一本書。