為了讓媽媽們能夠*好地了解自己的孩子，解開孩子的心靈秘密，丁萍編著的《好媽媽是*好的心理醫生》對孩子平時容易發生的心理問題做了詳細的介紹，並提出了簡單易操作的解決辦法。此外，對於媽媽們可能走進的一些教育誤區，本書也進行了提示，希望能夠幫助媽媽們避開這些教育中的暗礁，讓孩子*健康、*輕松地成長。

親子教育成功的根源不在於教育方法或者理論， 不懂孩子的心理，不懂孩子的行為，就沒有辦法教育 孩子。唯一能讓父母順利達到教育目的的方法隻有一 個——讀懂孩子的心。丁萍編著的《好媽媽是最好的 心理醫生》告訴父母在家庭教育過程中如何針對孩子 的不同心理做出有效的教育和引導。

第一章 和孩子建立“心”的聯繫
密切關注孩子的情緒
不要擅自剝奪孩子應得的母愛
別把自己的想法強加給孩子
蹲下來，從孩子的角度看世界
母愛是孩子心理的“安全島”
“媽媽”不隻是稱呼，*是一種責任
第二章 你了解你的孩子嗎
動作發展是渴望獨立的信號
提前訓練對孩子是好還是壞
青春期來臨，大腦也變化
孩子為什麼會情緒化
孩子的迷茫期，你知道嗎
男孩比女孩聰明嗎
任何一個孩子都有自己的隱私
第三章 破解孩子言行背後的心理真相
孩子為什麼愛扔玩具
偷東西的孩子就是“賊”嗎
孩子的攻擊性行為從何而來
孩子犯了錯誤為什麼總是狡辯
罵人的孩子不一定是壞孩子
孩子任性其實是一種心理需求
如何看待孩子的攀比心
孩子是在自殘嗎
不分享，就是自私的表現嗎
第四章 不能錯過的孩子敏感期
敏感期決定孩子的一生
視覺的敏感期
教孩子認識世界的顏色
聽覺的敏感期
讓孩子的聽力*上一層樓
口的敏感期
給孩子*直觀的味覺認知
嗅覺的敏感期
教孩子認識*多的氣味
觸覺的敏感期
玩沙、玩水也是觸覺鍛煉
動作的敏感期
讓孩子體會改變世界的樂趣
語言的敏感期
學習語言，從重復和模仿開始
第五章 確定孩子性格，發現性格優勢
認可孩子的天性
測試：確定孩子的“型號”
注重提高**型孩子的情商
注重激發和平型孩子的鬥志
鼓勵**型孩子接受不**
幫助助人型孩子設定付出底線
幫助成就型孩子正確認識成功
引導浪漫型孩子珍惜已有事物
鼓勵思考型孩子要及時行動
讓懷疑型孩子學會相信他人
引導活躍型孩子學會承擔
第六章 幫助孩子守然度過叛逆期
孩子的反抗其實是長大的體現
自我意識覺醒的“**抗逆期”
孩子“第二抗逆期”，媽媽勇敢放手
幫助孩子平穩度過抗逆期
人生中的兩大“水泥期”
利用“水泥期”塑造好性格
青春期萌動，重在疏導
給孩子一個宣洩的空間
第七章 用智慧解決孩子的“疑難雜癥”
媽媽以身作則，幫孩子戒掉“電視癮”
用閱讀和大自然對抗電視的**
孩子沉迷網絡，應該如何應對
做孩子的網絡導航員
電腦遊戲是非多，巧妙利用能立功
如何和遊戲上癮做鬥爭
第八章 及時防治孩子的不良心理或疾病
恐懼癥：生活在黑暗中的孩子
抑郁癥：童年是灰色的
緘默癥：沉默不語的孩子
感覺綜合失調：都市兒童的流行病
孤獨癥：螞蟻比小伙伴*有吸引力
懷疑癖：櫻桃到底是什麼顏色的
強迫癥：不斷洗手的孩子
不正常的占有欲：喪失自我的“物質小奴隸”
第九章 怎樣說孩子纔會聽，怎樣聽孩子纔會說
積極傾聽，永遠都是溝通的**步
媽媽嘮叨得越多，孩子聽得越少
“聽話教育”壓迫著孩子的心靈
媽媽遇事多商量，孩子遇事不隱瞞
南風效應：溫暖的溝通法*得孩子心
做“聽話”的媽媽，尊重孩子的說話權
第十章 有意識地鍛煉孩子的心理承受能力
你的孩子是不是個“瓷娃娃”
增強自我認知能力，堅強面對挫折
世界“不公平”，心情要平靜
正確看待挫折教育
鼓勵孩子從失敗中吸取教訓
讓孩子嘗到堅持的果實
第十一章 教育反思，媽媽要走出的教育誤區
好孩子不是“管”出來的
懂得保護孩子的夢想
看似“沒用”的書，也許*有用
獎勵很重要，選錯可能毀一生
別用賄賂向孩子要成績
第十二章 開拓孩子潛力從孩子心理入手
孩子的進步離不開媽媽的表揚
珍惜孩子的每一次成功
和孩子一起設計奮鬥目標
要求從低到高，每天進步一點點
成績不是衡量好壞的**標準
如何對待學習壓力大的孩子
第十三章 交流密碼，做孩子*好的心靈導師
媽媽，我怎麼和別人不一樣
理解孩子，小孩也會“心累”
哭不代表懦弱，把哭的權利還給孩子
開心的父母纔有快樂的孩子
幫孩子拒*外界的不良**
積極暗示，讓孩子擺脫壞心理
第十四章 建立自信，讓孩子勇敢地去交朋友
接納自己是自信的前提
培養孩子的自信，從生活細節入手
學以致用，讓孩子在交往中變得寬容
糾正孩子的依賴心，遠離社交恐懼
訓練勇氣，讓孩子在社交場合不退縮
別以“保護”的名義“離間”孩子
第十五章 愛得多不如愛得對，提高愛的質量
愛，是不帶條件的
有一種錯叫溺愛
“我都是為了孩子好”是謬論
不當母愛毀掉孩子一生
母愛父愛大不同
職場女性也能做個好媽媽
第十六章 重視環境，為孩子創建美好酌避風港
別讓不良環境毀了孩子的未來
每個壞孩子的背後都有不稱職的父母
蘊於生活的身教*具說服力
幸福的家裡沒有“癮君子”
父母齊心，纔能教出好孩子
不完整的家庭也可以很溫暖

不要擅自剝奪孩子應得的母愛 一對夫妻在事業上**有成就，結婚生子後，兩 個人一起到國外去攻讀博士學位，臨行前他們將孩子 托付給爺爺奶奶照顧。三年之後，他們學成歸來，把 孩子接回了自己家。孩子剛接回來的時候還挺乖的， 可沒過多長時間他就開始跟爸爸媽媽較勁，不服管教 。爸爸媽媽也發現孩子身上有許多爺爺奶奶慣出來的 壞毛病，於是他們千方百計地想把孩子的這些壞毛病 糾正過來。結果，父母和孩子之間的戰爭不斷，大人 煩惱、孩子生氣，一家人整天都處在不愉快的氛圍中 。
這個家庭出現的問題，其根本原因是孩子沒有在 父母的身邊長大。孩子剛接回來時乖巧的樣子是因為 他跟父母還不熟悉，之後開始跟父母“叫板”，並提 出很多無理要求，這是孩子開始在心理上依戀父母的 表現。孩子從小遠離父母，沒有體會過和媽媽的** 依賴關繫以及在媽媽懷裡的安全感，所以孩子需要補 償。
這個補償的過程同時也是孩子退化的過程，他會 突然變得不如從前，甚至越來越愛犯錯誤。其實，他 隻是在試探媽媽是不是真的愛他，是不是會無條件地 接受他。經過頂撞和衝突，親子關繫大多會變得*加 親密。如果孩子接回來之後一直都很乖巧，從來不知 反抗或頂撞，這纔是*可怕的現像。因為這樣的孩子 很難對父母敞開心扉，他對待父母可能會一直客客氣 氣的，就像對待陌生人一樣，那時候父母要想進入孩 子的世界，就*加困難了。
在兒童成長發育的關鍵時刻，他會和人日夜照料 他的媽媽建立起強烈的母子感情，這種強烈的情感是 維繫母子親情的紐帶。而早年沒有得到媽媽照顧的孩 子並沒有建立起這種感情紐帶，和媽媽的心理距離很 遠，再加上生活習慣有差別，母子之間極有可能互相 看不習慣。由於沒有感情，媽媽教育孩子的時候通常 也不會手下留情，孩子對媽媽的教育也不情願接受。
時間長了，母子之間沒有形成感情依戀，反而形成了 強烈的心理對抗，冷漠的種子也就埋下了。
與父母長期分離對孩子的成長十分不利，嚴重者 會導致兒童性格上的缺陷。因此，父母要盡量在孩子 身邊，使他能夠健康快樂地成長。
有一對夫婦離婚了，5歲的兒子由父親撫養。一 段時間之後，孩子開始不喫東西，也不說話，經常哭 鬧，後來到醫院經過精神科醫生的診斷後發現孩子已 經患上了兒童抑郁癥。在醫生的建議下，孩子的媽媽 把孩子接到身邊．經過媽媽精心的照顧，尤其是感情 上的撫慰和交流，孩子終於又開口說話了，也慢慢恢 復了兒童應有的天真爛漫。
這是一個典型的由於母愛被剝奪而罹患兒童抑郁 癥的病例。因為孩子被強制剝奪了得到媽媽關愛和呵 護的權利，所以孩子在心理上產生了強烈的不安全感 。母愛被剝奪除了可能引發兒童抑郁癥之外，長大成 人之後也很容易受到刺激罹患各種心理疾病，或者形 成過於內向、膽小的個性特征。
因此，父母一定要利用一切機會多與孩子在一起 ，與孩子進行感情的交流，培養孩子與父母的感情。
有些父母因為工作的關繫，一旦孩子不喫奶了，就送 到外地交由他人撫養，等到上學時再把孩子接回來。
其實，這種做法對孩子的傷害是很大的，因為一旦錯 過了與孩子發展親密關繫的“關鍵期”，父母與孩子 就很難再建立親密的關繫了。感情的疏離會給孩子的 心理帶來無可挽回的傷害。
孩子在出生的頭幾個月就和他的媽媽發生了廣泛 而持久的聯繫，這相當於經歷了一個敏感的社會化階 段。這種聯繫的目的不**是從媽媽那裡獲得物質報 償，*重要的是形成一種穩定的依戀關繫。隻有早期 建立了這種牢固的依戀，成年後他們纔有和其他人建 立良好人際關繫的可能。
孩子有了被愛的經歷，他長大後纔會愛別人、愛 社會，纔能友好地與他人相處。所以為了孩子的未來 ，父母要盡量做到以下幾點： 1．提高做父母的敏感性，及時地回應孩子的需 求。
2．多和孩子做親密的身體接觸，嬰兒撫觸操就 是一種很好的方法。
3．按照孩子的需求調整自己的行為，不要把自 己的意識強加給孩子，不能心情好時就和孩子玩，心 情不好時就拿孩子出氣。P4－6