《讓孩子不偏不倚地長大》——從學前教育、義務教育、高中的教研一路走過的作者姚莉，運用輕松詼諧的語言，講述了自己在教育孩子過程中遇到的真實事例，將縱向的長遠回溯與橫向開闊的參照縱橫交錯，文筆辛辣詼諧、思想深邃靈動，表達了“沒有成為出類撥萃的精英，並不妨礙孩子成為一個快樂清醒、自足濟人的人”的觀點，認為“在物質和榮耀都少有的情況下，依然能夠踏踏實實活得好，這纔是人生的大智慧”。

從業軌跡貫穿了學前教育、義務教育、高中教研 的作者，用輕松詼諧的語言，向讀者將自己在養育女 兒的過程中遇到的各種狀況娓娓道來。 將縱向長遠的回溯與橫向開闊的參照交錯，使辛 辣詼諧的文筆與深邃靈動的思想兩相映照，作者姚莉 在《讓孩子不偏不倚地長大》中表達了“不優秀、不 成功，不妨礙孩子成為一個快樂清醒、自足濟人的人 ”的觀點，認為“在物質和榮耀都少有的情況下，依 然能夠踏踏實實活得好，這纔是人生的大智慧”。 書中沒有枯燥的說教，有的是養育孩子的真實經 歷，有的是讓家長感同身受的笑點和淚點。它好似一 道出給家長解析的謎題，謎面是酣暢有趣的教育方法 ，謎底則是哲學思辨的教育原理。閱讀時，能讓人忍 俊不禁；回味時，又讓人頷首頓悟。

上篇 老天給了一個不**不耀眼不乖巧的孩子——你總得接著
費這個勁干嗎——回頭時，你總在0
打招呼——這都不叫事兒
玩是干什麼的——*正經的事
你打過來我打過去——不打不成器
有話好好說——讓耳朵豎起來
貓呢？——怒刷存在感
兩個人的秘密——培養一個鐵哥們兒
中篇 生活即使沒顏色沒驚喜沒意思——你總得過著
“老師特壞，非～常～壞！”——什麼叫軸
禮物——隻為歡喜
壞了門市——人而無信，不知其可
選什麼都是對的——沒有十全十美
做一個知識分子——讀書人
大院兒——接地氣
幼兒園的選擇——好幼兒園的標準其實很簡單
入園那些事兒——長痛不如短痛
上幼兒園為了啥——不是為了“學習”
下篇 哪怕世界不**不順溜不像你想的那樣——你總得待著
你再敢動一下！——欺負和被欺負
廣播找人——平安長大
興趣班——究竟是誰的興趣
寵物引發的一繫列案宗——因為愛情
讓孩子說孩子話——天真與神性
小錢錢——天生愛錢
掙錢不容易——一雙旱冰鞋2
上小學為了什麼——審視“學習”這個詞
干嗎總撈我!——磕磕踫踫
沒有我！——又怎樣
驢友養成記——用“好”坐底
後記

當還是一個二十多歲的小母崠的時候，我從沒想 過養育孩子是一件多麼考驗人智商情商體力商的事情 ，我的理解就是好好養人家、好好教育人家，想來， 大多數的媽媽也基本如此，隻想著做好，卻不明白什 麼纔是好、怎麼纔算做好、怎樣纔能做好；願意付出 ，卻不知道付出什麼、怎樣付出纔是要緊。
說到這個“好”，真是一個莫名其妙時不時就躥 出來折磨人的字眼。在慣常的評價標準中，“好”基 本等同於**、人纔、精英、成功人士，那如果我們 把這樣的詞彙全部與可以控制的、可以量化的指標對 位，也就是說，“好”就是高分數，就是名校，就是 好職業，就是高收入，就是高官階，就是高職稱，就 是大房子，就是豪車，就是**品，就是高出鏡率， 就是獲諸多大獎……那麼，假設當兩個人同時實現了 其中某個同樣的標準之後，兩者之間又怎樣區分或者 比較這個“好”？也就是說，當數字已經不成為評價 標準的時候，我們用什麼來評判出這個“好”？ 還有，當我們拋開這個線性思維，在不同領域、 不同體繫之間進行比較的時候，一個坐在寫字間埋首 敲鍵盤的白領和一個曬著太陽修剪樹枝的園丁，你用 什麼標準說這個就是好，那個就是不好？ 再繼續，一邊是那些關乎人性倫理、情緒情感的 極其主觀化的感受的詞語，比如，溫暖、積極、正直 、善良，還有被折磨得體無完膚的“幸福”，等等； 一邊是我之前所列舉的諸多數量化的標準，你又會怎 樣搭建兩者之間的比照關繫，或者說，你憑什麼認為 這個比那個*“好”？ 當我們拋開以上的切斷面的時候，把人放回到一 生的長度的時候，也許又會發現，某個階段的好不一 定就是好，某個階段的不好也不一定就是不好。
現在學業上的**，不一定意味著未來的成功。
現在的受人矚目，也許會是長久的沉重背負。
我相信事物一定有它的另一面，就像地球的另一 邊。
我相信每個詞語的含義*不僅僅是字面上那麼簡 單，要把它做到**，也許就會有缺憾。
我謹慎地對待所有關乎評價和定性的字眼。
我知道這世間沒有**的、正確的路，每個人要 走的和走過的都不相同。
我容忍我的孩子活得有比例，大半這樣，也得允 許人家小半那樣。
善良，也要能夠兇悍。
積極，也要允許懶惰。
正直，也要懂得迂回。
不知大家有沒有讀過清代李密庵的《半半歌》， 我認為盡管一半一半的切分稍顯僵硬，但是，有切分 總勝過**。人不是硬邦邦的機器，有彈性有溫度的 人纔是一個正常的人。讀讀這首詩，會別有一番天地 在眼前—— 看破浮生過半，半之受用無邊。
半中歲月盡幽閑，半裡乾坤寬展。
半郭半鄉村舍，半山半水田園。
半耕半讀半經廛，半士半民姻眷。
半雅半粗器具，半華半實庭軒。
衾裳半素半輕鮮，肴饌半豐半儉。
童僕半能半拙，妻兒半樸半賢。
一心情半佛半神仙，姓字半藏半顯。
一半還之天地，讓將一半人間， 半恩後代與滄田，半想閻羅怎見。
酒飲半酣正好，花開半吐偏妍。
帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。
半少卻饒滋味，半多反厭糾纏。、 百年苦樂半相參，會占便宜隻半。
回溯我對養育孩子的觀點，不是起初就清晰堅定 的。我是搖擺著走鋼絲的人，在小心翼翼的每一步中 尋找著平衡。直到現在，我也不認為自己有多麼確定 無疑。矛盾和復雜本來就是人性和生活的真相。如果 什麼都一目了然，每個人的一生也就不必辛辛苦苦走 幾十年了。
反正那時年輕，就*是稀裡糊塗，老天就這樣把 一個孩子砸給我了。沒問我想要什麼不想要什麼。孩 子，是沒得選擇的。是否健康、聰明。、漂亮，都不 是你能左右的。因為這個，我常常在想，所謂血緣的 另外一層意思就是你沒得選擇。老公老婆朋友伙伴什 麼的，都是可以自己做主的事，父母兄弟姐妹還有孩 子，都是你不能選擇的。沒選擇的事，你就必須扛著 。關鍵是，為了扛得輕省，你就得用心善待，這兒縫 縫那兒補補。否則，這個包袱總有**千瘡百孔糟得 不可收拾。
既然老天給的條件沒商量，孩子天生就不是奧黛 麗·赫本、就不是林青霞，天生就不是智商超群、聰 明*頂。我們就不能在這沒商量的事情上較勁了，咱 隻能做有商量的事不是？那，哪些是有商量的事呢？ 咱慢慢說。P11－13