●章 早期美國學校音樂教育的發展
節 音樂課程在學校的確立
一、基督教需求與歌詠學校的發展
二、美國學校音樂教育“大憲章”
第二節 早期音樂教育的方法和內容
一、音樂教材和教法的早期探索
二、識譜教學的理論與實踐及其傳播
三、跨世紀的歌唱教學觀念及其論壇
第三節 20世紀上半葉的局部改革
一、音樂教育內容多樣化的歷史背景
二、媒體和技術的發展與音樂欣賞H
三、器樂教學的興起
四、合唱教學的復興
五、體態律動在美國的傳播
第二章 當代美國學校音樂教育的改革動向
節 改革的歷史背景和教育思潮背景
第二節 曼哈頓維爾音樂課程方案
一、曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋
二、曼哈頓維爾音樂課程的教學目標
三、教學評價的原則
四、師生角色及相應的活動和環境
五、教學時間安排
第三節 從當代音樂計劃到綜合音樂素質教育
一、青年作曲家計劃
二、當代音樂計劃
三、當代音樂計劃的發展和綜合音樂素質教育思想
第四節 其他學校實驗音樂課程方案
一、中西部地區教育實驗計劃美育方案
二、西南地區教育實驗音樂方案
第五節 重要的會議
一、耶魯討論班和朱利亞音樂文庫計劃
二、坦格伍德研討會和坦格伍德宣言
第六節 跨世紀的美國音樂教育發展趨勢
一、美國音樂教育在20世紀末的戰略準備
二、《豪斯賴特宣言》:21世紀初音樂教育的行動綱領
三、《豪斯賴特宣言》分析
第七節 《藝術教育國家標準》前後的音樂教材趨勢
一、文化主義的音樂教材
二、基於相關與綜合課程觀念的音樂教材
三、“套餐”式音樂教材
四、教師用書
第三章 美國學校音樂教育的目標
節 基本信條和整體目標
一、基本信條
二、整體目標
第二節 階段性目標
一、1915年的目標表述
二、1957年的目標表述
三、1970年的目標表述
四、1990年目標及其落實狀況
第三節 個體學習目標
一、1965年的個體學習目標
二、1986年的個體學習目標
第四節 學校音樂教育的基本思想
一、1957年的表述
二、1986年的表述
三、學校音樂教育基本思想的新動向
第四章 美國學校音樂教育方案的早期標準
節 幼兒階段
一、成就標準
二、實施條件和裝備標準
第二節 小學階段
一、成就標準
二、實施條件和裝備標準
第三節 初中階段
一、成就標準
二、實施條件和裝備標準
第四節 高中階段
一、成就標準
二、實施條件和裝備標準
第五章 美國《藝術教育國家標準》(上)
節 藝術教育的理念
一、藝術的性質:人類自我的發現
二、藝術教育的價值
三、藝術教育的對像:全體學生
……
第六章 美國《藝術教育國家標準》(下)
第七章 美國學校音樂分科教學指導綱要概述
第八章 美國學校音樂師資及教育
第九章 美國學校音樂教育的測量和評價
第十章 美國學校音樂教育的組織與領導
參考文獻