這本《培養天纔大腦》由久保田競和久保田加與子著，張宏譯，介紹了如何通過訓練嬰幼兒的手和手指，開發、培養天纔大腦。嬰兒的手和手指活動有限。那麼，該如何鍛煉嬰兒的手和手指，充分刺激、開發大腦皮層中的額葉聯合區呢？我們將結合自己的育兒實踐和相關腦科學知識，向讀者一一介紹。

這本《培養天纔大腦》由久保田競和久保田加與子著，張宏譯：手的動 作與大腦皮層中的相應功能區密切相關。手與腦的神經回路一旦貫通，不斷 強化，一個人的行動能力就越強，頭腦也就越聰明。 從抓握反射、迷路反射到自主反應。從手與手指的各種動作到工具的使 用、生活自理能力的訓練。配合嬰幼兒成長階段，鍛煉手和手指，強化手與 腦的神經回路，正是腦科學與育兒實踐的完美結合。機會稍縱即逝。讓孩子 在快樂中遊戲，在遊戲中成長，珍藏與孩子最初的共有時光吧！ 《培養天纔大腦》自初版以來，在日本育兒類書籍中一直名列前茅，暢 銷不衰。

01 手與腦的科學
02 抓握反射
03 抓握反射訓練
04 抓握玩具
05 抓握反射理論篇
06 掐
07 訓練每一根手指
08 手指訓練理論篇
09 向前伸手
10 爬行準備
11 用手支撐
12 迷路反射理論篇
13 戳
14 彈
15 拉
16 撕
17 夾
18 使用工具
19 鉛筆的握筆法
20 運彩
21 手指遊戲
22 手的結構理論篇
23 拍手
24 洗澡
25 **指關節彎曲
26 手向上翹
27 刷牙
28 捧
29 打雞蛋
30 手指張開
31 拿筷子
32 擰毛巾
33 左利手，右利手
34 手的動作理論篇

腦科學(Brain Science)，亦稱神經學，是醫學和生物學的一個分支， 主要研究神經繫統的結構和功能。直至20世紀後半期，有關手的神經繫統的 研究一直集中在對腦部、特別是大腦的研究，也即在大腦生理學、神經生理 學、神經解剖學、精神藥理學等專業領域分別進行研究。*近，科學家們發 現，如果研究僅僅局限於某個專門領域，則無法綜合、全面地了解手與腦之 間的關繫。因此，各個專業領域的專家們開始進行合作，共同研究腦的功能 (生理學)、結構(解剖學)以及物質(生物化學、藥理學)變化。對手、足、語 言與大腦關繫進行綜合研究的學科就是腦科學(神經科學)。
多細胞動物擁有感覺神經繫統，從外部世界獲取信息；運動神經繫統， 作用於外部世界；以及統合神經繫統，統合感覺神經繫統和運動神經繫統。
腦科學就是以這些神經繫統的結構和功能為研究對像。大腦和脊髓中的神經 為中樞神經繫統，其他則為周圍神經繫統。大腦是神經繫統中的關鍵部分， 是神經繫統的*高中樞。大腦表面為大腦皮層，不同部位功能各不相同。
如圖1所示，大腦皮層分為四個腦區(腦葉)：前 部為額葉，頭頂部為頂葉，兩側為顳葉，後側為枕葉。
腦區進一步細分為11個功能區，各自擁有獨特的功能。
額葉由額葉聯合區(額葉前區)、運動聯合區(運動前 區)、運動區及運動性語言區組成。頂葉包括軀體感覺 區、軀體感覺聯合區和頂葉聯合區。顳葉包括上顳葉 區、下顳葉區及感覺性語言區。枕葉包括視覺聯合區和 視覺區。大腦皮層的部位不同，功能亦各異。各部位各 司其職，部位與功能一一對應。各功能區與相應的功能 區及神經相連接。
圖2是手與腦的關繫(手的感覺神經繫統及運動神 經繫統)示意圖。顱腔內為腦部，包括大腦、小腦和腦 干，與脊髓相連。大腦的表面為大腦皮層。
手掌上有感覺感受器，可對外界的物理變化產生反 應。手掌觸摸到物體時，手的感覺感受器受到刺激，產 生神經衝動。神經衝動通過感覺神經，經由脊髓和丘 腦，傳達到大腦皮層中的手的軀體感覺區(接收軀體感 覺的功能區)，在此產生手掌的感覺(觸覺、壓覺或痛 覺)。手的軀體感覺區前方(接近前額的部位)、中央溝 對側，為手的運動區。手的運動區神經元產生的神經衝 動，以動作指令的方式傳遞給脊髓的運動神經元，然後 通過運動神經傳遞給手的肌肉。
簡而言之，當手掌觸摸到物體時，手的軀體感覺區 的神經元受到刺激並做出反應，產生觸覺。手的運動區 的神經元做出反應時，手的肌肉收縮，從而產生手的動 作(如抓握等)。
僅僅依靠手的感覺神經繫統和手的運動神經繫統， 手還不能真正發揮作用。將感覺神經繫統與運動神經繫 統連接，對外界產生作用的繫統(手的綜合神經繫統)， 為大腦皮層中的聯合區。當手掌被用力擰了一下，感到 疼痛時，手會不由自由地往回縮。這是為避免身體受到 傷害、保護身體而產生的防御反射。手掌皮膚上的痛覺 感受器受到刺激產生的神經衝動，通過傳遞痛覺的感覺 神經進入脊髓，再傳遞到運動神經，然後手的肌肉產生 反應。在疼痛信息傳遞到大腦皮層中的軀體感覺區、感 到疼痛之前，手已經往回縮了。隻要有脊髓，就會產生 這種反射，即脊髓反射。
在手掌上放一個球。單憑眼睛看可知道是一個球。
不過，如果要僅憑手掌的感覺判斷這是球，則需手的軀 體感覺聯合區發揮作用，綜合手的多種感覺(觸覺、壓 覺等)進行判斷。
例如手握住球，不讓它掉落。此時，手的軀體感覺 聯合區將球的信息傳遞給手的運動聯合區，再傳遞到手 的運動區，*後向手的肌肉發出“抓握”的動作指令， 產生抓握的動作。P2-6