\\\"1.作者及其創作團隊（繪者及監制）在本書的創作上，擺脫傳統“說教式”“案例分析式”財商教育方式，以**化視角，借鋻“小熊維尼”式動畫片手法，通過多角色（少年兒童喜愛的動物形像）、連續性（兩個村莊的持續發展變化）、故事性（小企業家們的奇思妙想和創業經歷）的手法，將看似深奧的商業理念，以簡單、自然的方式植入讀者的思維之中，用*恰到好處的方式，解決家長以往對財商教育的困惑，幫助小讀者提高商業思維能力，讓孩子在愉悅中擁抱真正的財商教育。
2.少年作者菁菁本身的經歷和年齡特性，使得作品*符合與貼近目標讀者的閱讀特點，繪畫團隊由市場**的**兒童文學作家楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》漫畫版的繪制團隊-圖德藝術工作室傾力打造，繪圖優質精湛，保證繪本圖畫質量的高品質。
3.著眼於少年兒童的**化培養，采用中英雙語，提供地道的美語對照，為讀者提供增值福利，助力英語學習。
傳媒大咖-樊登讀書會創始人樊登先生親自做序，強力助推。\\\"

\\\"在美麗的雲南西雙版納有兩個隔河相望的村莊：普洱村和柑橘村。 長期從事航運貿易的水牛湯姆遇到了資金周轉的問題，無法解決，找到熊貓蘇珊想辦法。 蘇珊召集大家商議，提議大家拿出閑置的資金“借貸”給湯姆周轉，湯姆用貨物抵押，等到賣掉貨物在償還利息和本金。 金沙河商業銀行由此應運而生。 通過蘇珊等人的努力，看到銀行優勢的更多的村民將閑置的資金存入金沙河銀行用於貸款或取息，銀行大獲成功。大家的生意越做越好，村民們也得到更多實惠。\\\"

高中學生，中英文雙母語，對寫作有強烈愛好。作者對商業世界有強烈的好奇心，並不斷思考商業現像的成因與驅動邏輯。高中赴美夏令營期間積極學習經濟學、邏輯學、心理學等課程，並提前完成大學創業學課程學習，取得了優異成績。作者不僅在書本中和課堂上進行商業理論和案例學習，同時利用假期多次在北京中關村創業公司實習。本繫列繪本的靈感來源於作者的理論學習和實習體會，從設想到不斷發展完善，共用了兩年時間完成創作。

繪本無目錄

\\\"不一會兒湯姆進來了，他開門見山地說：“蘇珊，我遇到了一個自己解決不了的問題。” “是這樣的：普誠市場裡賣米酒的小山羊要進一批貨，他隻願意先付訂金。可是另一邊賣酒的廠家要求付全款，之前都是由我們航運公司幫助墊付的……” “……墊款的金額越來越大，現在我們也沒錢了。”湯姆顯得有些苦惱。
“大家買貨有三種方式：“**種，有些搶手貨，攤主會先把買貨物的錢給我；“第二種，大部分貨攤主會先交個訂金，等貨物到了之後再付全款；“還有一些攤主的錢不多，我就先用自己的錢把貨物買來，等他們把貨物賣出去，再把錢還給我。”湯姆繼續解釋著。
“現在問題出現了：買家要求貨到付款，賣家要求一手交錢一手交貨。大家買的貨物越多，需要墊付的貨款就越多，我把航運公司的錢都借出去也不夠。”湯姆有點兒沮喪。
“要不我來問問麥克、珍妮、丹尼還有大衛他們幾個，看他們願不願意把錢先借給你，用來做中間的墊款？”蘇珊邊想邊說。
“這倒是個好主意！貨物在我的船上，可以做抵押，保證資金安全。墊款的錢可以收利息，比放在自己家裡劃算！”湯姆一下子興奮了。
“那咱們就成立一家‘金沙河商業銀行’吧！”麥克立即提議。
“太好了，讓村民們把暫時不用的錢存到銀行裡，銀行來提供錢幫大家買貨，賺了錢再把利息分給大家。”蘇珊總結道。
就這樣，金沙河商業銀行成立了。金牛航運公司有了充足的資金，再也不用為缺乏墊款的事情發愁了，能接的訂單也變得越來越大，貨運生意比以前*興隆了。\\\"