獻給小朋友的節日禮物！
一部指導孩子自主學習的快樂讀本！
從生活裡來的故事，故事有你*精彩！
從故事裡來的方法，方法喻理*實用！
《豆豆學習記--父母應該這樣教孩子學(3-4年級)》(作者馬銀春)：一讀就放不下，一看就能用的小學生學習方法勵志書！

《豆豆學習記--父母應該這樣教孩子學(3-4年級)》(作者馬銀春)以聰 明淘氣、活潑可愛的“豆豆”為主人公，通過他的成長經歷，映射出廣大 孩子在生活、學習中普遍遇到的各種問題。編者從這一年齡段(小學3-4年 級)孩子的心理活動、行為方式和課程學習等方面入手，設計了很多有代表 性的、生動有趣、輕松幽默的小故事，給出具體建議和行之有效的解決方 案，幫助家長及時發現家庭教育中的盲點。 《豆豆學習記--父母應該這樣教孩子學(3-4年級)》內容簡潔、活潑、 通俗、易懂，圖畫精美，具有極強的實用性和可操作性，是一部指導孩子 自主學習的快樂讀本，同時對教育工作者也可以起到教學參考作用。

第一章 3-4年級，決定孩子一生的關鍵
3-4年級學生特點及教育對策
小學低年級到高年級的過渡期
3-4年級，注重培養孩子的多種能力
3-4年級，*應關注孩子的品德和安全
第二章 好方法帶來好成績
90%成績在課堂
預習讓孩子每次都**一步
復習纔能記得牢
作業——好成績的重要保證
正確對待和參與競爭
找準適合孩子的學習方法
讓孩子帶著問號去學習
要懂得學以致用
第三章 記憶好，學習就好
記憶是智慧之母
情緒影響記憶
重點內容記憶法
手腦並用記憶好
有興趣纔能記得快
避免死記硬背
善用顏色巧記憶
第四章 提高效率，這樣學習*輕松
如何提高學習效率
*佳用腦時間
目標——擁有夢想
做作業也要有計劃
零碎時間不容忽視
第五章 語文——基礎要扎實
多交流好處多
巧記多音字
改掉錯別字的小毛病
如何掃除背誦的“攔路虎”
培養孩子的語言表達能力
閱讀能開闊孩子的視野
第六章 數學——找規律，尋方法
怎樣預習數學
鼓勵孩子“異想天開”
抓住關鍵句，巧解應用題
暢遊題海有訣竅
養成良好的數學學習習慣
舉一反三學數學
歸類法巧記數學知識
第七章 英語——輕松又有趣
帶著興趣學英語
大膽把英語說出口
如何記住英語單詞
利用卡片記英語單詞
讓孩子當一回老師
第八章 作文——積累觀察文采好
養成積累的好習慣，作文纔有話可說
敘事作文避免寫成流水賬
記人作文這樣寫
狀物作文這樣寫
看圖作文這樣寫
考場作文這樣寫
怎樣寫作文不跑題？
好作文是修改出來的
第九章 怎樣考試得**
一逢考試就緊張怎麼辦
時刻保持積極心態
考前如何復習
不要急著做題，動筆之前先審好題
防止考試時間不夠用
解題要規範，卷面要整潔
正確對待考試分數
第十章 這樣幫助孩子學習*有效
聰明的父母善於贊美孩子
不要拿別的孩子比較
給孩子創造一個安靜整潔的學習環境
怎樣輔導孩子學習
怎樣檢查孩子的作業
引導孩子在玩中學
第十一章 3-4年級，一定要讓孩子養成好習慣
好習慣讓學習*輕松
要讓孩子學會獨立思考
養成主動學習的習慣
交替學習就等於休息
從小培養自立習慣
養成愛勞動的習慣
**事，**畢
第十二章 孩子3-4年級常見問題及應對方法
孩子寫作業拖拉怎麼辦？
孩子粗心大意怎麼辦？
孩子偏科怎麼辦？
孩子注意力不集中怎麼辦？
孩子厭學怎麼辦？
孩子受到同學欺負怎麼辦？
孩子犯了錯誤怎麼辦？
孩子花錢大手大腳怎麼辦？
孩子說謊怎麼辦？
孩子痴迷電視怎麼辦？
孩子上網成癮怎麼辦？
後記

“豆豆，快點去洗手，喫晚飯了。”豆媽在廚房裡大叫道。
“知道了，媽媽，我馬上就來。”豆豆高興地回答。
豆豆簡單整理了一下學習用品，就快步走向衛生間，麻利地洗好雙手 ，奔向飯桌。
“哇！真香呀！媽媽，你做的飯越來越好喫了。”豆豆誇獎道。
“是嗎？豆豆的小嘴真是越來越甜了。”豆媽高興地說道。
“呵呵！謝謝誇獎。”豆豆調皮地說。
“豆豆，媽媽問你，*近課堂上學的東西能當天消化嗎？一定要利用 好上課時間啊！”豆媽話鋒一轉告誡道。
“能！放心吧，媽媽。”豆豆回答。
“噢，那就好。*近有沒有考試呀，成績怎麼樣？期末考試能不能進 步啊？”豆媽繼續說。
“*近沒有考試，不過我認真學習了，期末考試能不能進步我也不好 說。”豆豆不情願地埋頭回答道。
豆媽絲毫沒有感覺到豆豆的情緒變化，她自顧自地繼續說：“好好學 習，其他的事情要少想。要知道，隻有勤奮耕耘，纔能有收獲。” 這時的豆豆，郁悶極了。他把碗裡的飯菜大口吞進肚子裡，說了聲“ 我喫飽了”就轉身走向自己的房間。他拿出手工制作的材料和工具，對還 在喫飯的媽媽說道：“媽媽，我出去和樓下的小朋友學學怎樣制作手工藝 品，免得自己什麼都不會做。” 豆媽一聽，趕緊阻止道：“豆豆，**就別去了！去你房間學習去吧 ！” 豆豆看了看媽媽，低著頭一聲不響地走回自己的房間去了。
在應試教育體制下，升學率仍然是評價學校教育質量的一個關鍵指標 ，學生文化課的成績仍然是學校和父母評價一個老師教學成果的重要因素 。因此，許多父母隻關注孩子的學習成績，而輕視了孩子其他能力的培養 ，以致孩子在日常生活中出現各種問題。孩子的動手能力不強，所學知識 不能在實踐中應用，書本知識就變成了僵死的教條，不但影響其思維能力 的提高，也制約了他的全面發展。
1．發掘孩子潛在的能力。很多在考試中表現不佳的孩子，很可能在其 他方面擁有高於同齡人的纔能。所以，作為家長，要有一雙善於發現的眼 睛，以捕捉到孩子的特殊纔能，不要為了考試成績而抹殺了孩子的潛能。
2．結合所學內容進行動手操作練習。小學數學中的一些計算法則、計 算公式都可以在父母的指導下，讓孩子通過教具、文具、玩具等動手實踐 得出。這樣，不僅能提高孩子的學習興趣，還能發展孩子的思維能力，增 強學習效果。
3．培養孩子的觀察能力。很多知識是需要在生活中多觀察纔能得出的 ，但孩子又缺乏生活經驗和繫統的觀察能力，這就要求父母教給孩子正確 的觀察方法。如觀察一個物體，你可以讓孩子根據觀察對像的外部特點， 從整體到局部、從局部到整體、從左到右、從上到下、從外到內進行觀察 ，並引導孩子從遠處、近處、正面、側面等各個不同角度進行細致入微的 觀察。
有**課間休息的時候，豆豆與壯壯兩人來到了操場。他們一邊走一 邊喫瓜子，有說有笑，別提多開心了。
這時，趙靜雅走到他們面前說道：“豆豆，壯壯，你們不要隨地吐瓜 子皮呀，這是不文明的行為。” 豆豆聽了不高興地說：“這裡不是教室，丟在這裡是沒有絲毫影響的 ，你又不是班長，誰要你管那麼寬？” 趙靜雅回答道：“大家都有義務保持校園環境的整潔，你們隨手丟棄 瓜子皮就是不對！” “你管不著！”這時，壯壯也插話說。
“我就要管，不對的我就要管！我還要去告訴老師。”趙靜雅被壯壯 激怒了。
“真沒出息，就知道告訴老師，打小報告。”豆豆撇著嘴說。
“趙靜雅，你敢告訴老師我就對你不客氣！”壯壯揮著拳頭大聲地說 道。
看了看壯壯和豆豆，趙靜雅哭著跑開了。
氣走了趙靜雅，豆豆和壯壯繼續邊走邊喫。突然，迎面走來一個虎頭 虎腦的六年級同學——阿飛。
“你們是豆豆和壯壯吧？”阿飛問道。
“是呀！我們就是，你有什麼事呀？”豆豆和壯壯齊聲問。
“當然有事。你是壯壯吧？”阿飛走向壯壯。
“是的，我是壯壯。找我有什麼事，你快說，沒事我們回班了，快要 上課了。”壯壯說道。
“聽說你爸爸是一個大忙人，經常出差，家裡有很多錢。而我正好* 近沒錢了，想向你借點兒錢花。”阿飛說道。
“我沒錢，幫不了你。”說完，壯壯拉起豆豆就要走。
這時，阿飛吼道：“我練過跆拳道，你們往哪走！” 看了看身高力大的阿飛，壯壯說道：“我的錢用完了，到下午再給你 拿來。” 阿飛不信，開始對壯壯進行毆打，並搶走了壯壯兜裡的錢。壯壯身上 被打得青一塊、紫一塊。一旁的豆豆也被嚇傻了。拿了錢的阿飛，哼著小 曲，頭也不回地走了。
孩子在成長過程中出現的道德觀念缺失、暴力傾向等問題，在一定程 度上反映了學校教育和家庭教育存在的誤區。一些父母和老師過於重視對 孩子學習能力的培養，卻缺乏了思想道德教育，給孩子的思想品德和行為 習慣埋下了隱患，影響和制約了孩子的各方面健康發展。而且，現在的孩 子大多是獨生子女，在家裡備受呵護，性格一般都很軟弱，一旦遇到暴力 ，馬上就被嚇住了。有些孩子又不敢告訴家長和老師，長此以往，對其身 心的健康發展**不利。P8-11