劉智勇主編的《中外**文學家成長故事》是一本對青少年進行素質教育的良好讀物。本書截取了17位中外**文學家早年的人生歷程，將其成長過程中的重要經歷、事件，以故事形式給予介紹。雖然每個人的成長經歷不盡相同，但他們的成長故事彙聚在一起，就構成了一個豐富多彩的名人世界，可以讓我們從多個側面完整地了解名人走向成功的經驗、條件，去體驗充滿艱辛與奮鬥、充滿成功與歡笑的人生百味。

對於正處在成長階段的青少年朋 友，劉智勇主編 的這本《中外著名文學家成長故事》 可以提供大量生 動具體的學習榜樣；對於望子成龍的 父 母，《中外著 名文學家成長故事》可以提供許多教子 育人的經驗； 對於教育工作者，《中外著名文學家成長故事》可 以 提供許多育纔施教的範例。

司馬遷
一、讀萬卷書
二、行萬裡路
三、父親的囑托
四、修千古之史
魯迅
一、遍嘗五味的童年
二、"三到"的讀書方法
三、留學日本
四、棄醫從文
郭沫若
一、良好的家境
二、異常的聰穎
三、反叛的性格
四、走上文學之路
徐悲鴻
一、神州少年，江南貧俠
二、在上海掙扎的歲月
三、在歐洲苦學8年
四、畫壇、教壇名師
豐子愷
一、一個有個性、有見解的學生
二、幸遇名師
三、雛鷹初飛
四、躋身於文化名人之列
聞一多
一、用功好學的少年
二、清華園裡一學子
三、寧可留級，決不屈服
四、展翅高飛，不忘故國
冰心
一、溫馨的家庭，快樂的童年
二、大海陶冶靈性
三、可愛的小書迷
四、五四運動推動她走上文學之路
沙汀
一、童年的生活環境
二、讀了10年家塾古書
三、從學校走向社會
四、走上文學創作之路
曹禺
一、苦悶的“書獃子”
二、中學時代的求索
三、登上了戲劇舞臺
四、名作《雷雨》的誕生
張愛玲
一、纔女的童年
二、纔女的確有纔
三、纔女初現天纔
四、纔女走上文學之路
金庸
一、從小是個武俠迷
二、好打抱不平的俠義性格
三、投身新聞工作
四、終於成為文壇俠聖
瓊瑤
一、死裡逃生的童年
二、被扼殺的初戀和痛苦的初婚
三、在寫作中求得解脫
四、走向成功之路
賈平凹
一、勤學好思而艱苦的童年
二、大學三年苦修磨
三、鳳凰閣裡的奮鬥
四、走上文學高速公路
歌德
一、深思好學的少年
二、鍛煉自己的意志
三、法學博士寫了文學名著
四、少年歌德之煩惱
貝多芬
一、音樂世家的窮孩子
二、13歲的宮廷樂師
三、求名師指導
四、致命的打擊
五、“我要扼住命運的咽喉”
畢加索
一、被雪茄煙吹活的嬰兒
二、是神童還是白痴
三、小畫迷初露頭角
四、我要征服世界
川端康成
一、孤苦伶仃的小孩
二、從小鐘情於文學
三、在動搖中堅定起來
四、在文壇嶄露頭角
參考書目

司馬遷，中國婦孺皆知的大史學家，用心血寫成 的傑出著 作《史記》，流傳至今，也必然會影響到後世。他少 年苦學，接 著十年壯遊。父親去世後，繼承為太史令。為李陵辯 誣而遭宮 刑之禍。出獄後任中書令，一心著史，書成身隱，不 知所終。
一、讀萬卷書 公元前145年，司馬遷誕生在陝西省韓城縣附近 的龍門。
司馬遷的父親司馬談是西漢王朝的史官太史令，他博 學多纔， 是當時有名的學者之一。司馬遷幼年時代是在龍門附 近的農村 度過的。在鄉間農舍裡，他跟著父親識字背書，了解 身外世界： 在黃河之畔，他幫助人家耕田牧牛，在大自然中嬉戲 。
一次，父親想考考司馬遷，要他讀一遍文章，誰 知他竟一 口氣熟練地背誦了出來。父親感到十分驚訝，以為他 為了讀書 而疏於放牧，便暗地裡去查看牛羊，沒想到牛羊也長 得膘肥體 壯。父親**高興，不禁連聲贊道：“孺子可教！孺 子可教！” 小司馬遷聰明而勤學，為他以後的事業奠定了基礎。
10歲時司馬遷隨父親來到都城長安。長安是當時 的大都名 城，也是西漢王朝政治、經濟和文化的中心。在長安 的10年苦 讀，對司馬遷的一生，具有轉折性的意義。
他脫離了農家小兒在田野耕田放牧、自在悠然的 閑散生活， 開始了在父親直接教導、嚴格督促下的緊張學習生活 。司馬遷 學習**刻苦，很快便誦讀了《左傳》《國語》《世 本》等史籍。
在長安這樣的文化中心，司馬遷有幸拜識了兩位 博學的老 師。一位是孔子的十二世孫、古文學派大師孔安國， 司馬遷師 從他學過《尚書》；另一位是當時***的經學大師 董仲舒，尤 精於《公羊》《春秋》。師從於這兩位大師，使司馬 遷受益匪淺， 為他日後大量閱讀古書、搜集整理古代史料，打下了 **扎實 的基礎。據司馬遷自己後來說，他寫作《史記》的精 神和準則， 就是從董仲舒的《春秋》學說中獲得的啟示。
司馬遷在學習中富於鑽研精神，學習態度**認 真。有一 次，他研究一個歷史問題，發現有幾本書的記載都和 《尚書》 不同，便又搜集了許多材料，仔細地進行比較和研究 ，*後得 出結論，確認《尚書》的記載是正確的。
司馬遷還具有相當廣博的天文、歷算知識，對先 秦和漢代 的學術思想史，了解得也極為透徹。
司馬談是個有心的父親，在教導司馬遷學習知識 的同時， 還向司馬遷講述了祖輩世代為史官的家史，和自己立 志著史的 理想。父子倆常常挑燈夜讀，每逢學習之餘，在幽暗 的燈光下， 司馬談總是把我國古代一些生動的歷史故事講給司馬 遷聽。如 荊軻冒死去刺殺秦王，不幸事未成而悲壯犧牲；陳勝 、吳廣等 英雄豪傑不甘被奴役，揭竿而起；西楚霸王項羽英雄 一世，* 後遭垓下之圍，因無臉見江東父老，竟自刎烏江…… 這些故事 和人物，都深深地打動了少年司馬遷，在他心中種下 了對歷史 的愛好和對英雄人物的景仰。
就這樣，少年司馬遷在父親和當時大家鴻儒的直 接教育下 端正了做人的品行，培養了嚴謹的治學作風，樹立了 遠大的理 想，打下了極為雄厚而牢固的史學基礎。這些，都為 他日後寫 作《史記》創造了良好條件。
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