| | | 神秘留言/國際安徒生獎 | 該商品所屬分類:少兒 -> 繪本/動漫/卡通 | 【市場價】 | 153-222元 | 【優惠價】 | 96-139元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787542241962 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:甘肅少兒
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ISBN:9787542241962
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作者:(巴西)安娜·瑪麗亞·馬查多|總主編:任溶溶|譯者:阮丹
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頁數:189
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出版日期:2016-11-01
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印刷日期:2016-11-01
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包裝:平裝
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開本:32開
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版次:1
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印次:1
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字數:125千字
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林格倫、羅大裡、托芙·揚松……曹文軒,這些我們熟悉的兒童文學大師都是**安徒生獎的獲獎者,但是還有*多的,能夠與他們比肩而立的兒童文學大師是我們所不熟悉的,卻不應錯過的。“**安徒生獎獲獎作家作品”書繫,旨在打開“**安徒生獎”這座寶庫的大門。 這本安娜·瑪麗亞·馬查多著的《神秘留言》是其中一冊。
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安娜·瑪麗亞·馬查多著的《神秘留言》講述了
:差不多在同一時間,索尼婭和她周圍的朋友們,紛
紛遇到了奇怪的事情。
索尼婭的歷史論文被憑空插入了一段讓人摸不著
頭腦的內容;羅比在機房的公用電腦上寫的歌詞裡出
現了莫名其妙的長句;菲婭的手機收到了陌生短信;
威爾玩的單機遊戲裡突然跳出來大段哥特式手寫體的
留言……是黑客、電腦病毒,還是神靈的旨意?對方
想和他們交朋友,還是想利用他們干壞事?
也許,威爾得到的那條留言能揭示一些東西:對
方自稱是一個學點金術的學徒,偶然被煉金術師的不
老藥水濺到,導致體內的某種精神不死,靈魂永存…
…
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第1章 神秘課題 第2章 涅菲爾提 第3章 聰明的家伙又出現了 第4章 可能的線索 第5章 當麻煩撞上麻煩 第6章 解決辦法 第7章 漂流瓶裡的信 第8章 當什麼樣的模特? 第9章 卡米拉的朋友 **0章 韻律、詩歌和死亡 **1章 無法動彈的窗口 **2章 格雷戈裡奧·阿爾瓦倫加的點歌 **3章 像場電影一樣
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而且有一部分材料因為沒法穿插進去,*後索性
沒用了。就好比動畫片裡一個人賣力地修著一個鬧鐘
,當他大功告成之後卻發現還剩下了一些螺母和螺栓
。 “你們的問題就是這篇文章有一些地方交代不清
……”
一些不清?是**不清!他們都暗暗地想。 “……因為這篇文章所引用的出處沒有列出來。 但是,你們這篇文章能夠涉及這個話題就**有創意
,文章主題也做了明確的介紹。我來朗讀一下文章的
開頭,這樣同學們就能理解我說的了。”
全組的人沒有一個知道科斯塔老師在說什麼。 老師清了清嗓子,開始念。 “雖然在你們這個時代……”他念到,“應該是
我們這個時代,”他低聲說,“我**次看的時候漏
掉了這個錯誤……”
他停下來,拿起筆在紙上做了修正,又繼續念。 “雖然在我們這個時代,法老圖坦卡蒙。**出
名,隨著他的陵墓被發現、墓室裡價值連城的陪葬品
曝光於世,他也確實成了個名副其實的名人。但事實
是,對於他那個年代的人來說他並不是一個多麼重要
的人。”
“他在少年時期便君臨天下。然而,他身體贏弱
,病懨懨的,在政事上也顯得十分被動。他隻統治了
很短的一個時期,在十九歲的時候便去世了。他經過
一繫列宮廷鬥爭後纔坐上法老的寶座,但他卻隻是宗
教政治勢力手裡的一顆棋子,一個傀儡。這股勢力企
圖奪取權力,他是已被廢黜的法老阿肯那頓……”
隊友們面面相覷。他們甚至連“阿肯”這個名字
都沒聽說過!
“歷史卻從未遺忘阿肯那頓,”科斯塔老師仍是
沒完沒了地念,“他是一個很有修養的人,一個思想
家。因為有他,纔有了‘一神論’——阿頓神,太陽
之神,光明、溫暖和生命之泉。阿肯那頓詮釋了一種
**他那個時代的思想。”
科斯塔老師在一邊念著,威廉小組的成員繼續大
眼瞪小眼,一片驚愕。 他們沒人查閱過這段資料。肯定是索尼婭了,其
他隊友們斷定。肯定是索尼婭在他們離開之後在某本
書裡或是網絡上看到了這段材料,沒有告訴他們就復
制到文章裡了。幸運的是,這一招像魔法一樣管用。 “而且,他很尊重女性。他的妻子,涅菲爾提王
後,也積極參與政事。她會讀書寫字,編寫了很多宗
教詩歌頌揚阿頓神。”
“就念到這兒吧,”科斯塔老師說,“我隻是想
讓大家欣賞一下這個片段。我自己也從這篇文章中學
到了一些東西。不得不承認,對於涅菲爾提王後我也
知之甚少。除了知道她嫁給了法老阿肯那頓以外,我
隻知道她是一個**漂亮的女人。”
肯定有人說了什麼有趣的話,教室後面傳來一陣
笑聲。可是科斯塔老師都沒注意到,繼續講他的看法
。大家都很興奮。 “是的。柏林的一座博物館裡有座涅菲爾提王後
頭部的雕塑,是現在我們所擁有的保存*好、*為華
麗的世界文物之一。我不清楚涅菲爾提王後的文化角
色,但是,看了這篇文章之後,我發現你們所說的都
相當準確。但是告訴我,你們是從哪兒找來的這些信
息?”
大家都沉默著,不知道怎麼回答纔好。 老師又問了一次,威廉纔含糊地回答:“是這樣
的,科斯塔老師……我們查了很多資料,已經不記得
是哪兒查的了。或許我們當中有人有記下是在哪裡查
閱到這份資料,但我想可能不小心掉了。真的很抱歉
。”
“真可惜。”科斯塔老師又說,“但是威廉,這
樣的事情不應該發生。我一直強調說,你們做課題報
告可以從網上查閱資料,但是必須注明出處,這樣我
纔能核實你們所查的資料是否可靠。”
又來了,威廉好無奈。科斯塔老師總是這樣喋喋
不休地強調,學校要教給學生的*重要的東西不是一
件件事實,而是“厚重的社會責任感的形成”“道德
倫理觀的傳承”和“求知的嚴謹,熱忱的態度”之類
的話。這些話他們已經聽了不下一千次。科斯塔老師
的話匣子一旦打開,便關不住了。P4-7
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