《二丫兒漫遊奇書》是蕭袤全新創作的童話力作。以童話的形式，營造了一個個貼近孩子生活、富於情趣的文學世界，展示了對於生活多彩的描繪，表達了對於愛與美、好與善的不懈追求。不僅有奇幻、有趣的童話，還緊緊圍繞幫助6-8歲、小學中低年級這一年齡段的孩子成功實現幼小銜接的目的，用童話的形式來幫助家長疏導、糾正孩子在從幼兒園升入小學後有上學焦慮、上課愛講話、注意力不集中等這些問題。

《二丫兒漫遊奇書》由蕭袤編著。 一頭“栽”進了書裡的二丫兒變成一隻書蟲啦！ 它和另一隻書蟲星巴兒發生了一段又一段的探險趣事 ：在插圖和文章中找喫的；與錯別字“斜鱷”作鬥爭 ；蹦蹦跳跳地開踫踫車、爬隧道、玩蹦床……當二丫 兒在媽媽的“喫飯啦！”呼喊聲中“走”出圖書時， 她似乎明白了些什麼，拿起一塊橡皮擦，希望把錯別 字全部擦掉……

一頭“栽”進了書裡
想爸爸媽媽了
一段……優美的故事
蟲子的合唱
天堂=圖書館
我不要到夢裡去
插圖，是插圖
貶義詞和標點符號
媽媽喊你喫飯了

一頭“栽”進了書裡 二丫兒太愛看書了。用二丫兒媽媽的話說：“這 丫頭像個書蟲，整天抱著一本書，恨不得一頭鑽進去 。”這話像個咒語，正在看書的二丫兒，一頭“栽” 進了書裡。
二丫兒變成了一隻書蟲。
不是比喻，是一隻真正的書蟲，喏，就是這個樣 子：身體小小的、扁扁的，有六隻腳，四個翅膀，兩 個觸角。兩個觸角有點像兩根辮子。
書蟲二丫兒在書上找到一面“鏡子”，照了照自 己的臉： “嗯，不錯，眼睛還是那麼大，睫（jie）毛還 是那麼長，鼻子還是那麼圓，嘴角邊的兩個小酒窩， 還是那麼……那麼的醉人，嘻嘻！” 二丫兒愛看書，說出來的話，有很多優美的句子 ——比如排比句，愛用書面語。
二丫兒把“鏡子”放回原處，在書的原野裡漫步 。
“嗨，你是誰？為什麼跑進我的書裡？”從“牆 角”邊突然跳出一隻蟲子，大聲問。
“明明是我的書，怎麼說是你的書呢？”二丫兒 也不是好惹的，瞪了那蟲子一眼，突然發現他長得跟 自己很像——二丫兒剛從鏡子裡看到過自己的模樣。
“你……你又是誰？” “本來就是我的書嘛！”那蟲子說，“我是書蟲 星巴兒，我住在這裡好幾年了。” “書蟲？”二丫兒想起媽媽的話，“這丫頭像個 書蟲”。難道說，我也變成書蟲了？原來，書蟲長這 個樣子呀。“我叫二丫兒，這是我*喜歡的一本書， 我一直在看。” “這麼說，我們倆都喜歡這本書？”書蟲歪著頭 想了想，說，“那好吧，很高興認識你，二丫兒，我 們可以做個朋友嗎？我還以為全世界隻有我一個書蟲 呢……” 正好二丫兒沒有太多朋友，卻又渴望友情，於是 大方地伸出手，跟書蟲星巴兒握了握。
“這裡好奇怪哦！” 二丫兒和星巴兒坐在“草地”上，二丫兒說。
“是嗎？”星巴兒的睫毛也很長，他看著二丫兒 。
“比方說，剛纔我拿起的那面鏡子……” “怎麼了？” “明明看到的是‘鏡子’兩個字，我的手一伸過 去，它馬上變成了真正的鏡子。”二丫兒說，“我還 用它照了照呢，很清晰。當我把它放回原處時，它立 即又變成兩個字了。” “這……很奇怪嗎？” 星巴兒倒是覺得二兒的話有點兒奇怪呢。
“還有，明明我看到你從牆角邊走出來。”二丫 兒接著說，“可當你一走出來，牆角就不見了，變成 了‘牆角’兩個字——是我看花了眼嗎？” “哦……” “還有，我們這會兒坐在草地上，這是真的吧？ ”二丫兒輕輕摸了摸腳邊的一棵小草，小草葉子上有 一滴露珠，把二丫兒的手指打濕了，“但是，書裡怎 麼會有草地呢？” “有。”星巴兒急了，“書裡什麼都有。” “你說的是字吧？”二丫兒笑了，“字是字，東 西是東西……” “嗯，有什麼不一樣嗎？”星巴兒還是沒明白。
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