讓*美好的文字，陪伴孩子們度過生命中一個完整的春天。
《有太陽的地方》是方衛平選評的“*佳幼兒文學讀本”繫列之一，精選了來自世界各地的童話、詩歌、散文、小說等兒童文學作品。展現兒童文學的純真和質樸、幻想和幽默、玄思和深邃、豐富和大氣；滋潤童年的心靈，塑造情感的世界，陪伴我們成長的歲月……

《有太陽的地方》是選評者方衛平教授以多年的兒童文學研究、教學和 閱讀推廣經驗，為廣大兒童文學讀者所選編的一本中外最佳兒童文學作品集 。《有太陽的地方》主要采取按主題組合單元的結構方式，作品後用於指導 具體閱讀的“牽手閱讀”文字，由方衛平執筆。讀本插圖溫馨雅致，素樸大 方，又為作品閱讀增添了別樣的意趣。字裡行間散發著那種童年特有的純真 與幽默，當然也有那種童年已逝美夢不再的淡淡憂傷。

有太陽的地方
香香的被子
媽媽和太陽
陽光
帶問號的童年
大輪船睡著了
蝸牛
下面有什麼
找影子
小米拉和我的一場談話
童詩的七巧板
鴿子學飛
小麻雀
咪咪貓
小貓曬太陽
種樹
故事裡的朋友
一隻手套
小貓和老虎
門鈴和梯子
虎助的尾巴
長腿七和短腿八
詩與故事的閃耀
方臉和圓臉
另—種話
老人種蘋果
城裡的貓和鄉下的貓
菲勒利克
中國民間故事
咕咚
父子賣驢
世界的舞步
燕子來
楊柳青
小柳樹
蓮花燈
遊戲是孩子的另一個家
遊戲兒歌六首
貓咪演戲
我是一條狗
我們一起玩
會打噴嚏的帽子
七隻小豬
走在五彩繽紛的地方
風兒講些什麼
雲的故事
捉迷藏
走在五彩繽紛的地方
天空和大地的歌謠
星
天上星啦鬥
牽牛花
煙子煙
名字裡的意味
心愛的名字
好長好長的名字
明明明明明明

菲勒利克 [美國]L.裡昂尼著 樓飛甫譯 茫茫的草地上，奶牛在喫草，馬兒在奔跑。那裡還有一堵古老的石頭牆 。那堵牆，離谷倉和馬棚不遠。牆裡居住著愛談天兒的田鼠一家。
但是後來，農夫搬走了，馬棚空了，谷倉也空了。鼕天已經不遠，小田 鼠們開始采集玉米、干果、小麥和稻谷。他們日日夜夜忙碌著。
但是，菲勒利克除外。
“菲勒利克，你為什麼不干活？” “我在干呀，”菲勒利克說，“我正在為寒冷而黑暗的鼕天采集陽光呢 。” 天冷了，星光照耀著草地。他們看到菲勒利克仍坐在那裡。他們問：“ 現在為什麼不干呢，菲勒利克？” “我在采集色彩，”菲勒利克簡單地回答，“因為鼕天一片灰暗，太單 調了。” 過了一會兒，菲勒利克好像要睡著了。他們問：“你正在做夢嗎，菲勒 利克？” 菲勒利克說：“噢，不，我在采集故事，因為鼕天很長，我們應該有足 夠的聊天資料。” 鼕天來了，當**場雪下來後，五隻小田鼠躲進了石頭牆裡面。
他們一邊喫東西，一邊說著傻狐狸和傻貓的故事。
但是慢慢地，他們喫掉了大部分干果和漿果。後來，稻谷喫光了，玉米 也喫光了。
石牆裡冷極了，沒有誰願意再聊天。
接著他們想起，菲勒利克曾經說過，他采集了陽光、色彩和故事。
“你采集的東西呢，菲勒利克？”他們問。
“你們閉上眼睛，”菲勒利克說著，爬上了一塊大石頭，“現在，我就 給你們陽光。你們感覺到沒有？太陽光一片金黃……” 在菲勒利克說到太陽的時候，四隻小田鼠開始感到有了一點兒暖意。
這暖意來自菲勒利克的聲音！ 這是一種魔力嗎？ “那麼色彩呢，菲勒利克？”他們渴望地問。
“你們再閉上眼睛。”菲勒利克說。接著，他對他們講起藍色的長春花 ，紅色的**花，黃色的麥穗和綠色的果樹葉子。於是在他們的頭腦當中， 好像真的出現了這些充滿色彩的東西。
“那麼故事呢，菲勒利克？” 菲勒利克清了清喉嚨，等了一小會兒，接著好像登臺表演似的說了起來 ： “誰灑下雪花？誰融化了冰？誰變壞了天氣？誰能變好它？ “誰在六月種下了四葉苜蓿？ “誰弄黑了白天？誰撥明了月亮？ “五隻小田鼠生活在天空中。
“五隻小田鼠……像你和我。
“*早是春天從陣雨中回來。
“跟著來的是夏天，鮮花開放。
“接著是秋天，等著核桃和谷子。
“*後是鼕天……等著嚴寒走近。
“我們不是幸運地經歷了四個季節？ “想一年中一個季節太少…… “四個季節太多！” 當菲勒利克說完，他們全都鼓起掌來。“菲勒利克，”他們說，“你真 是一個詩人！” 菲勒利克臉紅了，他向大家鞠了一躬，羞澀地說：“謝謝！” 牽手閱讀 別的小田鼠正忙著采集食物的時候，小田鼠菲勒利克卻用他的方式采集 著“陽光”、“色彩”和“故事”。寒冷的鼕天裡，當菲勒利克把他所采集 到的“陽光”、“色彩”和“故事”取出來和大家分享時，小田鼠們知道了 ，菲勒利克采集的正是和食物一樣美好的東西。希望孩子們把這個故事裡的 “陽光”、“色彩”和“故事”藏在心裡，也希望他們有**能夠明白，這 個故事所要傳達的，並不是詩比面包*重要的意思，而是說，在面包之外， 我們也需要一首詩，這樣即便我們生活在寒冷的鼕季，生活在艱難的時日裡 ，也能夠發現和堅持自己。
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