為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，金鈴作了種種努力，和家長、老師作了許多“抗爭”……
黃蓓佳編著的《我要做好孩子（導讀版）》藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴等人物形像，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能給讀者以思考和啟迪。

剛剛升入小學六年級的金鈴，是一 個學習成績中等，但機敏、善良、極 富正義感的女孩兒。她努力地想做一名 讓家長、老師滿意的“好孩子”，並為 此付出了種種努力；為了保留心中那一 份天真、純潔，和家長、老師作了許多 “抗爭”。最後，她和同學們一起充滿 信心地走進升學考試的考場…… 黃蓓佳編著的《我要做好孩子（導讀版）》藝術 地再現了一個小學畢業生 的學校、家庭生活，成功地塑造了金 鈴，於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和 媽媽、爸爸、邢老師等大人的形像，情 節生動，情感真摯，語言流暢，富有鮮 明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能 給讀者以思考和啟迪。

1.關於主人公簡短和必要的介紹
2.關於老師
3.關於父母
4.好學校，壞學校
5.好孩子，壞孩子
6.要命的數學
7.病急亂投醫
8.為女兒減肥，減瘦了爸爸和媽媽
9.天上掉下來的小妹妹
10.當家理財好滋味
11.小人得志和君子報仇
12.外婆家，奶奶家
13.意外事件
14.貓和鼠，你喜歡哪個
15.爸爸的大魚
16.真的獲獎了
17.獲獎專業戶
18.狼狽的模擬考試
19.老師病了
20.求教無門
21.我可以養蠶了
22.種瓜得豆，而且是顆金豆
23.請允許我有一個秘密
24.媽媽當了偵探
25.*後一個兒童節
26.跑吧，孩子，衝刺吧
閱讀卡

2.關於老師 老師有很多，這裡隻說兩個：舊的和新的。
舊老師姓王，做新娘子不久，留一頭直直的柔柔 的披肩 長發，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意。
金鈴一向喜歡長發披肩的女人，對電視裡的洗發 水廣告 有著異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，自然成 了她的 崇拜偶像。沒事的時候，金鈴就磨磨蹭蹭湊到老師跟 前，摸 摸頭發啦，說幾句小女孩的甜話啦，送老師幾張漂亮 的貼畫 啦。王老師對金鈴就有點偏愛，總說金鈴作文寫得好 ，給她 打過幾次“98”的高分。
好景不長，王老師教了金鈴不到一年，留學美國 的丈夫 替她辦好了陪讀簽證，要辭職去美國了。
老師要走的那幾天，金鈴跟掉了魂似的，老是纏 著媽媽 眼淚汪汪地問：“美國有什麼好呢？她為什麼要走呢 ？” 媽媽說：“美國有什麼不好呢？她為什麼不能去 呢？你 長大了，說不定也會去的。” 金鈴就**惆悵，仿佛自己不久真的會離開家園 一樣。
金鈴翻箱倒櫃，挑了個自己*喜歡的長毛絨玩具 ，要送 給王老師。
媽媽說：“真是不懂事。老師去美國，要帶喫的 ，要帶 穿的，要帶送人的，東西多得隻怕箱子裝不下，哪會 再帶上 你送的玩具？行李超重可是要罰很多錢的。” 金鈴當然不忍心讓老師受罰，改送了一張很漂亮 的聖誕 卡。其實那時候還是夏天。金鈴又把老師在美國的地 址要了 來，工工整整抄在一張紙上，央求媽媽替她收好。她 說她要 給老師寫信。
學期沒結束王老師就走了。
新老師姓邢，五十來歲的年紀，瘦瘦小小的，總 是穿一 雙白色旅遊鞋，走起路來腳下生風，說話急速短促， 一分鐘 能吐幾百個字，訓起學生來一講就是一兩個小時，學 生就有 些怕她。
金鈴一開始不怕，因為她是個跟誰都能黏糊得起 來的小 姑娘。有一次金鈴到老師辦公室裡拿本子，趴在邢老 師的辦 公桌前，把一個用紅繩拴住的小石頭雕像舉在邢老師 面前晃 蕩晃蕩，笑嘻嘻地問：“老師你喜歡嗎？”邢老師眼 皮一抬， 莊重威嚴地說：“別跟老師嬉皮笑臉來這一套。” 金鈴隻覺得一瓢冷水潑在心裡似的，委屈得要哭 了。
從此金鈴就對新老師有了抵觸情緒，處處覺得她 不如舊 老師好。人沒有舊老師長得漂亮，話沒有舊老師說得 好聽， 就連粉筆字也沒有舊老師寫得好看。她撇著嘴對媽媽 說：“寫 的什麼字呀，還沒有我們班的林志和寫得好。” 金鈴媽媽心裡很擔憂，孩子進入六年級，正是小 升初的 要緊時刻，這時候換老師本來就不很妥當，哪裡受得 了師生 之間再有隔閡呢？她就到學校裡找人打聽，纔知道這 位邢老 師教學經驗**豐富，送走的畢業生一屆一屆不知有 多少了。
金鈴媽媽心裡這纔踏實下來，以後就經常注意在女兒 面前誇 贊老師：“哎呀呀，這篇課文老師能挖出這麼深的含 義，真 是了不得！”或者說：“這篇作文的評語寫得真好， 媽媽是 無論如何想不到的。” 金鈴不為所動，撲哧一笑：“你又不是老師，你 當然想 不到。” 金鈴媽媽喫了一個悶子兒，心裡恨恨的，覺得女 兒真是 大了，有主見得令人怕。
王老師走了不到一個星期，金鈴就張羅著要給她 寫信。
媽媽說：“太急迫了吧？人家還不知道有沒有安下家 來呢。” 金鈴問：“一封信寄到美國要幾天？” 媽媽說：“*少一個星期，*多十天。” “那不就行了嗎？”金鈴說，“十天後老師還不 該安好 家嗎？” 金鈴就趴在桌上寫，先打草稿，再抄，寫作文從 來都沒 有這麼認真。媽媽借故走過去看，金鈴就機警地用胳 膊擋住， 瞪眼等媽媽離開。
媽媽心裡多少有點醋意，拖長聲音說：“我女兒 長成大 姑娘啦，有事都不肯對媽媽說啦。” 金鈴急得漲紅了臉：“私人信件，要允許保密！ ” 寫完信，又涎著臉皮蹭過來，求媽媽替她寫信皮 。她擔 心自己寫錯了格式，王老師會收不到信。
隔了半個多月，回信還真的寄過來了，是寄到新 華街小 學傳達室的。傳達室爺爺當著好幾個同學的面招呼金 鈴拿信， 金鈴興奮得滿臉通紅，雙眼發亮。她連蹦帶跳地回家 ，走在 樓梯上就大聲喊：“媽媽，回信來啦！”她把信看了 一遍又 一遍，連每一個標點符號都背出來了。然後她把信小 心地放 在枕頭下面，夜夜枕著它睡覺。
金鈴又給老師寫過一封信，卻再沒回音。她在班 上跟同 學說起這事，同學說：“好像王老師在美國搬過家了 。”金 鈴悵然若失，有好幾天都悶悶不樂。
金鈴的鋼筆字一向**糟糕，寫得軟塌塌的沒有 骨頭不 說，還缺乏認真嚴肅的態度，不斷地出錯，不斷地塗 修改液、 貼改正紙，把本子上弄得傷痕累累，活像剛從戰場下 來渾身 貼滿膠布的傷兵。邢老師常常撕了本子罰她重寫，有 一回讓 她整整寫了一百遍。金鈴對邢老師真是既恨又怕，對 立情緒 越來越重。
**半夜，金鈴媽媽被女兒的哭聲驚醒，披衣過 去看她。
黑暗中金鈴隻穿一件背心坐在床上，肩膀一抽一抽的 。媽媽 拍著她的肩膀問她：“你怎麼啦？做噩夢了嗎？’’ 金鈴哭出 聲：“我想王老師了！” 金鈴媽媽心疼地把女兒摟在懷裡，心裡想：“這 孩子太 重感情。”又想，“王老師也不應該，既然說好了跟 孩子通 信，搬家就該寄個新地址來。” 金鈴跟新老師的關繫僵了近兩個月。
期中考試前，邢老師把金鈴叫到辦公室談話，很 嚴肅地 講了很多道理，要求她端正學習態度，認真對待每一 次作業， 踏踏實實下苦功夫。金鈴絞著一雙手，故意裝出滿不 在乎的 樣子，似聽非聽。
上課鈴響了，老師揮揮手，表示談話到此為止。
金鈴如 釋重負，撥腿就想開溜。走到辦公室門口，老師忽然 在她身 後說了一句：“其實你是個很聰明的孩子。” 金鈴一愣，遲遲疑疑轉過身問老師：“您是說誰 呢？” 老師說：“當然說你。你資質很好，學習上的潛 力很大， 如果充分發揮出來，應該是班上*好的孩子。” 金鈴一動不動地站了半天。然後她眼睛有些紅。
然後她 就回教室了。
這天回家後，金鈴照例又跟媽媽絮絮叨叨說些學 校裡的 事。說著說著她忽然冒出一句：“知道嗎？其實我們 邢老師 笑起來挺好看的。” 媽媽問：“怎麼個好看法？” 金鈴說：“眼睛瞇成一條縫，露出兩顆小虎牙， 像個小 姑娘似的。” 過了一會兒，她又嘆息般地說：“我真的很喜歡 看她笑哎。” P9-13