**的孩子=**幼兒園？**小學？**中學？**大學？不一定。
**的孩子首先要做完整的人：有健全的身心，有豐富的情感，有信念，有信心，*有**的品格。
這一切，在寶寶3-4歲時就可以打下堅實的基礎。名字的家長需要知其然、知其所以然，並為此做些什麼……
《松原達哉潛能開發全方案(3-4歲)》收錄了168例親子遊戲，168種方式方法讓您了解孩子的潛能，開發孩子的潛能！

《松原達哉潛能開發全方案》分別以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒 為對像，一邊進行種種有益的遊戲，一邊開發其能力。目的就是培養孩子健 全的能力和情操，將來能成為一個身心健康的人。本繫列叢書以開發潛能訓 練為主，在廣泛的遊戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得 到發展。 《松原達哉潛能開發全方案(3-4歲)》為其中一冊，介紹了如何了解3-4 歲的孩子的潛能，開發孩子的潛能！ 《松原達哉潛能開發全方案(3-4歲)》共分為潛能開發的條件、3～4歲 幼兒的特征與潛能開發、親子遊戲開發潛能三章。

第一章 潛能開發的條件
一 通過教育，開發潛能
1.成纔之路的**步?進幼兒園之前
2.教孩子做一個完人
二 潛能開發的關鍵和對策
1.智力是由環境決定的
2.從來大器多晚成
第二章 3～4歲幼兒的特征與潛能開發
一 3～4歲幼兒的特征
二 智力和社會生活能力的發展
1.社會生活能力
2.創造力
3.語言能力
4.數的能力
三 運動能力的發展
第三章 親子遊戲開發潛能
一 開始遊戲之前
二 遊戲中的注意事項
二 3～4歲兒童潛能開發遊戲168例

將要有個小寶寶的年輕父母，孩子在肚子裡時，就充滿幻想，不管生下 的是男是女，總是希望孩子盡可能要聰明、伶俐，將來是個出人頭地的人， 認為這纔是他們理想中的寶寶。
人同此心，心同此理，表面上再冷靜的人，內心裡也都信心十足地認為 ：我的孩子肯定是個活潑可愛的孩子，是個超過常人的孩子。
關鍵是怎樣培養一個出類撥萃的孩子。
任何人對自己的孩子都抱有極大的幻想。望子成龍，人之常情。當然也 有一些父母對孩子不作什麼幻想，不抱太多希望。這樣的父母可以說是冷酷 的，是對子女不負責任的；對新生兒來說，這等於一到人世間，就遇到了不 幸。
父母對快降生的孩子抱有信心，用一顆溫暖的心，靜待孩子的問世，這 對新生兒來說是十分值得慶幸的事。
有的父母認為，孩子不那麼聰明也可以，不活潑可愛也可以，比人差一 點也可以，隻要身體健康、長得豐滿，就心滿意足了。這樣的對孩子要求不 高，但帶有人情味的父母，誰也不會嘲笑他們。
總之，很多人都祈求有一個健康的孩子……這樣就把懷孕期間的緊張感 和一些幻想都丟掉了。 ． 生下來的寶寶稱一下，比新生兒平均體重還要重，當然令人鼓舞，可是 比別的孩子說話晚，又感到忐忑不安。做父母的對孩子就是這樣一喜一憂， 真是可憐天下父母心！ 父母對子女的這種鐘愛，任何人都是不能否定的。不過，在這裡需要說 明的是，從我們經常遇到的情況來看，有些父母的行為不見得是真正的對待 孩子的愛心。
不少家長認為，現在是生存競爭的社會，想在將來成就一番事業，為國 家為人民做點貢獻，而且能青雲直上，安定、順利地度過一生，就要進** **大學，選有發展前途的專業。首先就要進有名的重點中學，而且這個中 學又須是升學率較高的中學。**靠重點中學學習還不夠，必須進一步請家 教，進補習班，否則學習上不去，會名落孫山。進**大學、進重點中學的 基礎，是要進有名的幼兒園和教學好的小學……然而，事實並非如此。人們 隻知道成纔之路是從有名的幼兒園到有名的大學，卻不知道成纔之路的** 步是在進入幼兒園之前。
很多人都認為，想干一番事業，能出人頭地，就要從幼兒時期加強智能 鍛煉……這個年齡段，就是3—4歲的準備期。
聰明、智力優異，並不一定能保證孩子一生就是幸福的，增強智力要靠 對孩子進行教育和教養，但是同時也要強調對孩子品德的教育。
單純提高智力的教育，是冷漠的、自我中心的死路，是難以行得通的。
兒童的智力是在培養孩子像一個“完人”的教育下開發出來的。這樣的孩子 ，有一個健康的體魄，較強的運動能力，健全的身心，有感覺，有信念，* 具有**的品質。
我們知道，野生動物互相廝殺，大都是為了滿足食欲，除此以外，是不 會有誰殺死誰的。
可是，翻開人類的歷史，同民族和不同民族之間的流血廝殺連綿不*， 到處都有你死我活的爭鬥。在這些不義戰爭中，婦女和兒童流離失所，兒童 根本不可能在這樣的環境裡良好成長。可見，兒童是多麼需要在和平環境中 成長。
在和平環境中生長的孩子，到3歲時開始向母親和周圍的人學說話。他 們極力模仿大人的語言和動作。可是有的兒童到了四五歲，語言還很遲鈍， 於是有人認為這樣的孩子智商有問題。
大人在踫到類似情況時，總是擔心孩子在生長發育上有問題。其實，這 既不是退化，也不是就此停滯不前了，而是在生長發育過程中經常遇到的現 像，根本不必擔心： 過了3歲的孩子，開始懂事了。也就是說，從模仿轉向自己思考。產生 了自主行動的願望。所使用的語言如有不對的地方，也知道改正了。不僅是 語言，在所有行為方面，都知道自己對還是不對。同時產生了個性，開始有 了自己的主張。
由於有了個性，知道自己思考問題，有了自己主張的意念，培育了自信 心，也就產生了競爭心，而且有了強烈的優越感。隨著孩子的不斷成長，這 種心理特性會發展成為對外界事物激烈的對抗，以致對任何事物都懷著征服 心理。
人和人之間的爭鬥，甚至於傷害對方的生命，都是為了滿足自己的征服 欲望。
敵愾心和征服欲並非所有動物都有的本能。這種本能隻有人類纔有，是 人類特有的本能，它實質上是一種智力層面的精神活動。
思維、創造，根據某種意圖進行活動，成功時歡喜，失敗時悲傷，所有 這些精神活動，都是其他動物所沒有的。隻有人類纔能進行思維，由思想來 支配行動，在行動中又產生欲望。
征服欲是人類特有的，本身帶有血腥的氣味。可是，它能使人在征服當 中產生創造性，並能在喜悅、悲傷中豐富情操。因此，關鍵在於向哪個方面 培育、引導。P2-5