在亞米契斯著的《愛的教育/大家天天讀》裡，愛的主題貫穿了整部小說，作者在平實的字裡行間，融入了種種世間平凡但卻又偉大的愛：老師之愛、父母之愛、同學之愛、兒女之愛，甚至還有陌生人之間的愛……可以說每一種愛都不是驚天動地的，但卻又是那麼感人肺腑和引人深思。
《愛的教育》裡沒有枯燥乏味的說教，也沒有*多的豪言壯語，*沒有羅列出轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的隻是那些極其平凡、善良的普通人物以及他們極為平凡的日常生活。作者正是通過這些看似平凡，但實則是真實可信的生活故事，**每位讀者進入了一個愛的世界，並使其在愛中受到教育和熏陶。

亞米契斯著的《愛的教育/大家天天讀》是意大利 著名的兒童文學作品。它是小主人公恩裡科小學時的 一本日記，記錄了恩裡科在小學四年級這一時期的生 活和成長歷程。然而它又不是一本單純的日記，因為 裡面還有父母、姐姐給他寫下的勸誡和啟發性的文章 ，另外還有8則老師在課堂上宣讀的精彩小故事。

開學的**天
我們的老師
一個不幸事件
卡拉布裡亞男孩
慷慨大方的舉止
我的高小二年級女老師
在一個閣樓上
學校
帕多瓦的小愛國者
清掃煙囪的孩子
萬靈節
我的朋友加羅內
燒炭工和紳士
我的母親
我的同學科雷蒂
士兵
內利的保護人
虛榮心
**場雪
小泥瓦匠
雪球
在受傷者的家裡
佛羅倫薩小抄寫員
意志
感恩
斯塔爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
一次美好的看望
撒丁島的小鼓手
熱愛祖國
嫉妒
獲獎的普雷科西
玩具火車
傲慢
囚犯
爸爸的護工
作坊
馬戲團的小丑角
狂歡節的*後**
盲童
生病的老師
道路
夜校
打架
孩子們的家長
七十八號
吵架
我的姐姐
羅馬涅小英雄的鮮血
瀕死的小泥瓦匠

開學的**天 十月十七日，星期一 三個月的鄉下假期生活宛如白駒過隙[像小白馬在細小 的縫隙前跑過一樣，形容時間過得極快。]，眨眼即逝。學 期伊始，我告別了快樂的假期生活，不得不隨母親到巴雷 蒂分校去注冊四年級。大街上滿是開學的孩子們，行走的 人群摩肩接踵[肩踫肩，腳踫腳，形容人多。]。在學校大 門口，我的肩膀被人擠了一下。我回頭一看，那人竟然是 我的三年級老師，他對我表達了依戀之情，而我也同樣舍 不得離開這位可愛的老師。
費了好大氣力我纔擠進學校。在一樓大廳裡，我幾乎 看見了社會上所有職業的人，這些人領著他們的孩子，手 裡小心地拿著升級通知書。這個我曾經每日都要經過的大 廳此時亂極了，裡面人來人往，嗡嗡聲不*於耳。我的二 年級女老師難過地望著我，表示再也看不見我從這裡經過 了。[此處的二年級老師與前一段三年級的老師相照應，二 位老師均舍不得恩裡科，可見恩裡科與老師們關繫融洽， 情感深厚。] 為了掩飾離別的傷感，我對周邊打量了起來。校長看 起來*蒼老了一些，而同學們卻長高、長壯了。[校長目漸 年老和同學們茁壯成長相對比，說明時光匆匆，年華易逝 。]一年級新生對上學懷有極大的恐懼，有的在家長的安慰 中止住了哭聲，有的卻被無計可施的家長領回了家。
我的弟弟被分在女教師德爾卡蒂的班裡，我被分在二 樓佩爾博尼老師的班裡。我的班級裡共有五十五名同學， 在十五六個我三年級的老同學中，我看見了總得**名的 德羅西。我有點懷念原來的老師，因為我看到現在的新老 師臉上沒有笑容，他那銳利的眼神似乎能看穿我們的心一 樣。[恩裡科對新老師有抵觸情緒。]我心裡盤算著，還要 有漫長的九個月纔會再次放假！ 放學後，我迫不及待地跑到校門口。母親在校門口接 我時，問我**的學習是否開心。她的話使我略微開心了 一些，但我還是懷念從前的那位老師。
名師賞析 新學期伊始，小恩裡科內心十分糾結，因為他**眷 戀低年級時的老師。現在他面對的是一位新的班主任，因 為新老師的臉上沒有太多笑容，這讓他的心裡感到有點緊 張和窘迫，於是他期待美好的假期再次來臨。好在他的母 親在放學來接他時，讓他再次開心起來。文中的記述體現 了恩裡科對他從前的老師的眷戀和懷念。
好詞好句 白駒過隙 摩肩接踵 人來人往 掩飾 傷感 無計 可施 銳利 延伸思考 1.恩裡科為什麼不想開學呢？ 2.從這幾段文字可以概括出恩裡科怎樣的性格特點？ 我們的老師 十月十八日，星期二 開學第二天我就喜歡上了我的新老師！如果他不是一 個好老師，那怎麼會有那麼多他原來的學生和他打招呼呢