“無障礙閱讀名著”叢書，讓讀者在閱讀過程中對文學名著的寫作手法、時代背景、地域風俗等有*進一步的了解，在深入挖掘名著背景的同時，解答讀者閱讀中的疑惑與不解！
《假如給我三天光明》是“國外經典文學名著青少年無障礙閱讀叢書”之一，講述了20世紀海倫·凱勒以其獨特的方式震撼了世界。

《假如給我三天光明》講述了20世紀海倫·凱勒以其獨特的方式震撼了 世界。88個春秋裡她卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。然而，正 是這個幽閉在盲聾啞世界裡的人，畢業於哈佛大學拉德克利夫女子學院，並 用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。海倫 接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，在黑暗中 找到了光明，最後又把光明帶給了全世界，創造了奇跡。

第一章 家與家人
第二章 記憶中的童年
第三章 第二次的生命曙光
第四章 海倫的新世界
第五章 大自然的溫柔與邪惡
第六章 什麼是愛
第七章 學習閱讀
第八章 聖誕節禮物
第九章 記憶中的波士頓
第十章 海灘上的假期
第十一章 秋天的記憶
第十二章 瘋狂的鼕日
第十三章 學會說話
第十四章 《霜王》事件
第十五章 《霜王》事件後的轉機
第十六章 從“新”閱讀
第十七章 在紐約的學習生活
第十八章 大學前的準備
第十九章 大學前的*後難關
第二十章 大學時代
第二十一章 嗜書如命
第二十二章 學習之外的生活
第二十三章 我的良師益友
第二十四章 假如給我三天光明

我**討厭的功課應該就是算術了，我對數字不感興趣。莎莉文小姐用 線穿上珠子來教我數數，擺弄小棍子教我加減法。但是，每次做不了五六個 題，我就不耐煩了。做完幾道算術題，我就如釋重負，心安理得地認為可以 出去和伙伴們玩了。
通過這種遊戲的方式，我學習了動物學和植物學。
有一次，有一位先生(他的名字我已經忘記了)寄給我一些化石。有帶有 漂亮花紋的貝殼、帶有動物爪印的小石頭、還有蕨類植物化石。這些化石打 開了我試圖了解遠古世界的心扉。我聽莎莉文小姐講述那些可怕的野獸，嚇 得我不敢睡覺。它們的名字很奇怪而且很難發音。這些野獸在原始森林中遊 蕩，以樹枝為食物，卻*後默默無聞地死在了未知年代的沼澤地裡。很長一 段時間，這些古老神奇的野獸都會出現在我夢境裡。如今我們生活的地方有 溫暖的陽光，有爭奇鬥艷的鮮花，還有馬兒清脆的蹄聲，與這種快樂祥和相 比，那陰暗恐怖的年代早已遠去了。
還有一次，有人給了我一個漂亮的貝殼。老師就給我講小小的軟體動物 是如何為自己建造一個色彩鮮艷的棲息之地的。在水波微漾的靜謐夜晚，鸚 鵡螺怎樣乘著它的“珍珠船”在印度洋上航行的。這一切都令我驚奇。我了 解了很多關於海洋動物的知識，比如，珊瑚蟲是如何在太平洋裡建造美麗的 珊瑚島的，有孔蟲是如何築成石灰岩山體的。莎莉文小姐給我讀《背著房子 的鸚鵡螺》，從這本書中我了解了軟體動物的造殼過程。同時也讓我領悟到 ，人類智慧的發展與軟體動物的造殼過程是同理的。如同鸚鵡螺那層奇妙的 套膜，可以把從海水中吸收的物質轉換成身體的一部分一樣，人類的學習隻 需要經歷類似的轉化過程，然後成為一顆顆智慧的珍珠。
植物的生長過程給了我很多學習的啟發。我把一株百合花放在向陽的窗 臺上，使它可以充分接受陽光。很快．嫩嫩的花蕾含苞待放，在外面包裹的 修長的纖細如指般的葉子緩緩地舒展、綻放，好像不太願意展示它們遮住的 美麗。可一旦開了頭，葉子張開的速度便加快了，但卻是井井有條，按部就 班的。這些花中：總是有一個*大*美麗的，它盛開的姿態要比其他花，似 乎躲在柔軟、光滑的外衣裡面的它知道自己是百合花**，而她膽怯的姐妹 們在脫掉其綠色的外衣時，仍顯得十分害羞。*後，整個枝頭掛滿了怒放的 花朵，香氣撲鼻。
家裡的窗臺上不僅擺滿花盆，還擺了一個球形玻璃魚缸．裡面養了11隻 蝌蚪，也不知是誰放進去的，我迫切地想要了解它們，我興奮地把手放進水 裡，讓蝌蚪在手指間自由自在地遊動。**，一隻膽大的家伙竟然跳出魚缸 ，落在了地板上。等我發現它時已經奄奄一息了。當我把它放回到水裡，它 就快速地直衝水底，快活地遊來遊去，經過這次冒險，它已經領略了外面的 世界，現在它已經心甘情願地獃在這倒掛金鐘花下的玻璃房子裡，在水草下 玩耍，直到變成威風凜凜的青蛙為止，到那時它就會跳進花園盡頭的池塘裡 ，唱著它有趣的歌兒，讓夏夜變成音樂的世界。 我就是這樣從生活中獲得知識的。起初，我隻是一個什麼也不懂的孩子 。是莎莉文小姐啟發了我，教育了我。她的到來，使我的周圍充滿了愛和歡 樂且富有意義，她從不放過任何一個使我了解世間萬物的美的機會，她無時 無刻都在動腦筋、想辦法．使我的生活變得*加美好和*有意義。
正是因為莎莉文小姐擁有非凡的纔能、敏銳的感覺和博大的愛心，而且 善於抓住一切機會，用*好的方法傳授知識，使我童年時代那段受教育的經 歷成為難以忘懷的美好回憶。她認識到孩子的心靈就像溪流沿著河床千回百 轉，一會兒映出花朵，一會兒映出灌木，一會兒映出朵朵輕雲，而教育就是 河床裡的小石頭。她用盡心思給我引路，因為她明白，孩子的心靈和小溪一 樣．還需要山澗泉水的不斷補充，*終纔能彙合成大江大河．纔能在那平靜 如鏡的河面上倒映出連綿起伏的山峰、絢爛的樹影、美麗的花朵和耀眼的藍 天。
把孩子領進教室，對每個老師來說是件很容易的事，但並不是每個老師 都能使孩子學到真正有用的東西。無論學習還是休息，任何強迫式的教育都 不會有好的成效，孩子隻有在感覺到自己思想是自由的時候，纔能充滿樂趣 地去主動學習。要讓孩子體會到成功的喜悅與失敗的沮喪，他纔能勇敢地去 接受任務、迎接挑戰，運用自己的智慧去解決問題，而不是隻會沉悶死板地 啃書本。P28-30