孝敬父母的教育應從孩童青少年抓起。從教數十年的萬千老師編著《孝敬父母故事新編》其出發點正基於此，用心可謂良苦。本書既繼承了**的文化傳統，又區別於古代那些包藏封建道德的讀物。作者以歷史唯物主義為指導，根據社會主義核心價值觀的基本精神，對浩如煙海的古代史料做了認真篩選和甄別，用文學手法從不同側面表現古代名人孝敬父母的高尚情操和實際行動。作者寫作的語言清新活潑，去掉了古代文言艱澀難懂的毛病；所選故事多事具有傳奇色彩但不乏溫情，全無空洞說教之嫌。書中還配以由**畫家程國英精心繪制的插圖，形像鮮明，在閱讀欣賞中自然而然潛移默化，受到教益。本書在1998年由四川人民出版社出版，先後重印四次。曾獲得文化部**圖書館頒發榮譽證書。2000年、2010年分別被四川《晚霞》和香港《佛教》雜志連載。是一部思想性、藝術性、可讀性強，進行傳統美德教育，建設社會主義精神文明的好作品。深受廣大學生、家長乃至全社會的重視和歡迎。

序
一、千古少女
二、娥皇與女英
三、大官刷馬桶
四、雁蕩何巍巍
五、悲聲驚國宴
六、寒門出鴻儒
七、血染鄱陽湖
八、咋是兩面人
九、裸身引蚊咬
十、仙女配凡人
十一、待友喫涼粉
十二、火燒寧英宗
十三、金殿隻虎
十四、直鉤怎釣魚
十五、孝泉水長流
十六、巧婦鬥悍賊
十七、重返衡陽城
十八、做客何偷橘
十九、黃泉下相見
二十、皇帝也認錯
二十一、尋仙天眼洞
二十二、搬磚不建房
二十三、熱血融堅冰
二十四、嚴鼕生春筍
二十五、江流送魚筒
二十六、淚濕陳情表
二十七、兒啼驚母乳
二十八、虎口奪母回
二十九、老翁彩衣舞
三十、六月飛白雪
後記

文帝始而默觀，繼而朗誦，反復兩次，感慨繫 之：肉刑苛嚴如是，朕何以從未想過？可我朝廷內 外，臣僚如林，競至無一人如此提醒朕躬。一個女 子卻是這般通人性，知天意，實實難得，實實難得 啊……且看下文還有什麼。
……如父罪受刑，殘肢斷體，身為其女，其心 何痛，其情何哀？且尚有母親、姐妹四人，流離顛 沛，其身何依，其狀何苦？民女無能，唯請舍身沒 為官婢，當牛做馬，任人奴役，以贖父罪，以全家 小。倘蒙聖上大慈大悲，大恩大德，憐念民女區區 私情，赦宥父罪，免用肉刑，妾當朝暮焚香頂禮， 沒齒而敢或忘！若能再世，亦當結草銜環，以報皇 恩…… 漢文帝原本心懷仁德，而且也是歷****的 孝子。讀到這裡，禁不住流下了眼淚。驀地萌生了 一個念頭，立即下詔，他要親自接見這個聰明賢孝 、舍身救父的女子。
待緹縈上殿，來到他的面前，他*受到極大的 震撼：原來還是一個十三四歲的小姑娘啊！她高挑 挑的身材，柔細如柳，面容俊美得勝過任何一位宮 中嬌娃，惜乎蒼白得沒一點兒血色。她是擔心她的 父親，在為她父親受苦呢！這*使文帝倍加憐惜。
“緹縈，怎麼不抬起眼睛？” “小女子敬畏皇上。” “啊……”文帝從寶座上走了下來，“看著朕 ，朕也想好好看看你。” 緹縈聽了文帝安撫的話，她那長長的睫毛覆蓋 下的眼瞼徐徐睜開，啊，明淨似水，晶瑩如珠—— 人整個兒一下就鮮活起來，隻是從那裡還流露出無 盡的淒楚，在淒楚中又含著深切的乞求。
文帝細細端詳著緹縈，突然下旨： “伺候文房四寶！” 大臣們不知文帝要做什麼，疑惑互望。可緹縈 不驚不詫，她似已猜到了文帝的心理。但待宦侍把 文具預備好後，文帝卻突然向緹縈發問： “緹縈，你在訴狀中說當今的刑法苛嚴，那麼 和秦法比較如何？” “秦法苛酷如虎，繁多如麻，黎民動輒得咎， 不堪其苦，怨聲載道。故我朝先皇高祖破關滅秦， 行政執法，恰與亡秦相反，他的《約法三章》，深 得民心，故而得了天下。”丞相微笑著，不斷點頭 。文帝心中也暗暗稱奇：這小女子見識不凡，口齒 極其伶俐。
“可是建漢以來……” “建漢以來怎麼啦？”文帝忙問。
“小女子不敢說……” 。
“言者無罪，你盡管說！”文帝還想聽下去， 背著手，探身站到緹縈面前，鼓勵她。
緹縈忽閃著眼睛探測文帝的心理：