石墨主編的《成語中的勵志故事：志當存高遠》收錄了大量的經典勵志成語，集故事性、趣味性與知識性於一身，既是準備開啟孩子心靈的家長朋友們使用和參考的指導書，又是能夠滿足中小學生課外閱讀以及學習的參考讀物與寫作素材。讓孩子們在聽成語故事的時候既體會到中華文明的源遠流長，感受到勵志的情商因素的魅力與力量！願孩子們在閱讀故事的同時，潛移默化地提高情商能力！

《成語中的勵志故事：志當存高遠》是“情商教育繫列叢書”之一，由 石墨主編。 《成語中的勵志故事：志當存高遠》收錄了大量的經典勵志成語，在每 個成語故事前面以“親子導讀”的形式，指導父母幫助孩子領悟感人肺腑、 發人深思的情商故事。並且設置情商培養、精彩案例、活學活用等欄目，有 助於父母和孩子理解中華成語的精髓，更有助於培養健康、快樂、懂事的孩 子。

*** 懸梁刺股
NO.2 臥薪嘗膽
NO.3 百折不撓
NO.4 百尺竿頭，*進一步
NO.5 鑿壁偷光
NO.6 秉燭之明
NO.7 忍辱負重
NO.8 四方之志
NO.9 有志者事竟成
***0 **其肱
***1 鴻鵠之志
***2 寧為玉碎不為瓦全
***3 披荊斬棘
***4 破釜沉舟
***5 勵精圖治
***6 取而代之
***7 大器晚成
***8 任公垂釣

成語展播 西漢的時候，有個農民的孩子叫匡衡。他小時候很想讀書， 可是因為家裡窮，沒錢上學。
匡衡買不起書，隻好借書來讀。那時候，書是**貴重的， 有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人 家打短工，不要工錢，隻求人家借書給他讀。
過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。他**到 晚在地裡干活，隻有中午歇晌的時候，纔有工夫看一點書，所以 一卷書常常要十天半個月纔能讀完。匡衡很著急，心想：白天種 莊稼，沒時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是 匡衡家裡很窮，買不起燈油，怎麼辦呢？ 有**晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突 然看到東邊的牆壁上透過來一絲光亮。他嚯地站起來，走到牆壁 邊一看，原來從壁縫裡透過來的是鄰居家的燈光。於是，匡衡想 了一個辦法：他拿一把小刀，把牆縫挖大了一些。這樣，透過來 的光也多了一些，他就借著透進來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦學習，後來成為一個很有學問的人。
成語“鑿壁偷光”由此而來。
【出處】《西京雜記》 情商培養 自我激勵是指個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段， 能為設定的目標進行自我努力的一種心理特征。自我調節能力是 自我激勵的重要支柱。在生活中，我們可以通俗地把自我激勵理 解為“自己救自己”。
“鑿壁偷光”的主人公匡衡家境貧寒，生活困苦，連點燈的 油都買不起。但是，生活的困難並沒有難倒愛學習的匡衡，他無 時無刻不在尋找學習的機會，甚至能夠在透過牆壁的一絲光亮中 看到學習的機會。
有這樣一則故事，同樣告訴我們，要自己尋求解決問題的辦 法。
某人在屋檐下躲雨，看見觀音菩薩撐傘走過。這人說：“觀音 菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨裡， 你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站 在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中， 我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不 是我度自己，而是傘度我。你要想被度，不必找我，請自找傘去！” 說完便走了。第二天，這個人遇到了難事，便去寺廟裡求觀音。
走進廟裡，纔發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀 音一模一樣。這個人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但 我知道，求人不如求己。” “求人不如求己”，生活中如果用這種心態來做事，就會時 刻發現自我激勵的方法，也會發現成功的方法。
精彩案例 司馬光讀書 司馬光小時候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可 以了，可他每次都要讀幾十遍纔行。為了背文章，他常常看書看 到深夜，但是因為他白天也在看書，所以一到晚上他就困得睜不 開眼睛，有時候競迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。後來，他拿了一 段圓木頭當枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭跌下來 馬上就清醒了，又可以起來繼續看書了。他把這段圓木頭叫做“警 枕”。
啟示：“警枕”正是司馬光自我激勵的一個道具。生活中 的我們，在自我激勵時，也可以根據自己的情況選擇一種道具， 來時刻激勵自己。
P26-29