由何南著的《學校保衛戰/兒童文學**作家書繫》內容不長，大約八萬字。本文講述了一個鄉村學校裡發生的並不復雜的故事。這個作者何南是成人文學圈裡的作家，曾經給我們的選粹寫稿子發表過作品。本文塑造了幾個小學畢業生的人物形像，白小蒿的塑造比較典型，是一個有頭腦有見解仗義勇為的男孩，他的幾個小伙伴的性格也比較鮮明，雖然他們學習不太好，但是各有特色，個性也比較鮮明。包括女班長秦雪梅都個性清晰。爸爸白岸和校長、李老師班主任，甚至是劉聚財，雖然作家一筆帶過，但是還能留給人比較深的印像。目前這樣的鄉土題材作品不太多，尤其是講述校園裡故事的鄉土作品*不多見。本文流暢自然，對話也能抓住兒童的心理和特點，寫的比較有趣生動。從大的方面來說也表現了社會發展帶給地方、帶給學校一些變革，尤其是這種有悠久文化歷史的鄉村，目前的生存狀貌表現得比較充分。

12歲的白小蒿五年級開學前一天和好友仇成棟、 陳兵兵一起下決心：從明天起，一定要努力學習！然 而，開學第一天他們就集體拒絕上學了，原來鄉裡要 砍掉他們的小學——西嶺寺學校！一場保衛學校的大 戰拉開序幕。先是在大掃除時，白小蒿發現了學校地 下埋藏了一個古老的石碑，接著圍繞石碑展開了拉鋸 戰，不僅牽扯進了白小蒿的爸爸白岸，還有校長、李 文學老師，甚至劉聚財老板和文物局的專家！美麗古 老的西嶺寺小學最終命運如何呢？讓閱讀帶給我們答 案！ 《學校保衛戰／兒童文學金牌作家書繫》由何南 著。

楔子 西瓜地“密謀”
一、一大撥“叛徒”
二、白家出大事了
三、發現驚天秘密
四、一滴水熬成一鍋粥
五、石碑長翅膀了？
六、白小蒿的“謊言”
七、泰爸爸出馬，一個頂倆
八、要石碑？沒門兒！
九、白小蒿摔傷了
十、路邊的“兒童團”
十一、大家都想錯了
十二、**性的消息
十三、“孤單英雄”白小蒿
十四、偷聽的秘密
十五、心情像鳥兒在飛
尾聲 童年永不枯萎

“我是管不住你，看到時候會不會有人管住你！ ”*望中的郭艾珊像溺水的人終於抓住了一根救命稻 草。
“會有人’，郭艾珊說的當然是丈夫白岸。白岸 在鄉裡工作，聽人們說，他是鄉裡的**支筆，會寫 公文，又會寫詩歌，文章和詩歌在多家門戶網站、報 紙雜志，在市裡、縣裡的電視臺、廣播站經常發表哩 。白小蒿是聽爸爸的話，但不是怕，是崇拜。這種崇 拜不是因為爸爸是鄉裡的“領導”，而是村裡人說的 “筆杆子”。白小蒿知道媽媽誤會了他，其實，他說 的“管也管不住”，並不是挑戰媽媽的**，*不是 不孝順媽媽、惹媽媽生氣。媽媽“管不住”的不是他 ，而是老班李老師說的“那件事”。
唉！白小蒿又一次嘗到了被冤枉的滋味，這滋味 酸酸咸咸的。
但孩子畢竟是孩子，一會兒白小蒿就忘了這味道 ，跑出去找仇成棟、陳兵兵他們去了。他要觀察一下 他們二人的新動向，看他們當“叛徒”沒有。
2 放學了，剛走出教室，白小蒿、陳兵兵和仇成棟 就聚到了一起。來到臺階上。臺階很高，很舊，仿佛 上面逗留著歲月滄桑的身影。臺階大部分是厚厚的石 板砌成的，看來有年頭了，少數用水泥或磚頭補過； 臺階兩邊的矮牆由石塊和石板砌成，石板上雕刻著凸 起的圖畫，隻是因為時間太過久遠，已磨損得看不太 清晰了，但仍可以隱隱約約看得出是僧人，雖然身上 的袈裟和手裡的禪杖*是模糊；短牆上方的石柱頭* 不肯是規規矩矩的四方形，而是雕刻成尖尖圓圓的形 狀，很像構成菩薩蓮座的元素，並且各不相同。站在 臺階上，即使個子不高的人，目光也能越過學校東、 西、南三面院牆，飛到校外的莊稼地裡和遠處的公路 上。天邊的雲霞剛剛被鑲上一道紅邊，望上去**美 麗，真像是*巧的工匠剪裁出來的圖案。
仇成棟性子急，他一說話就把音量調到*大：“ 李老師是啥意思啊？真的假的啊，是為了讓咱好好學 習故意裝神弄鬼的吧？” “我看不像，李老師說得很正規！”陳兵兵故意 沉吟著說。然後又補丁一句，“我爸就經常用這樣的 口氣說話！”陳兵兵的爸爸陳大軍是東山縣人武部副 部長，他的確經常用這樣的口氣跟人說話。
“那完了！剛升上六年級就這樣，學校對得起政 治老師經常教育咱的話嗎？學生要樹立遠大志向！” 仇成棟模仿著政治老師的口氣，“我們還樹立啥志向 呀！”說著說著就慷慨激昂起來，仿佛面前就站著趙 啟智校長，不，是比趙校長官還大的領導。
“我覺得跟學校沒關繫。你想想，哪個學校也不 想這樣。跟趙校長也沒關繫，除非他腦子短路了！” 白小蒿是一個善於思考的孩子，他的推測立即贏得了 大家的共鳴。
“對！一定是上頭的命令！”陳兵兵仰頭往斜上 方看，用右手食指指著斜上方，仿佛雲端裡真的坐著 個“上頭”。
“那咋辦？”三個人異口同聲地說。
既然同時問這個問題，自然誰也沒有能力給對方 答案。
如果真是‘上頭”的命令，別說他們三個小毛孩 子，就是校長、老師、村支書的胳膊綁到一塊兒，也 拗不過那個“上頭”的粗大腿！ 然而，他們還是商定了一個孩子氣十足的計劃， 用這一招來引起大人的注意，*好能引起“上頭”的 注意。他們認為，這樣就算是和學校站在一起了，就 能改變學校將要降臨的命運了。
“誰都不能當叛徒！”六隻小手緊緊疊壓在一起 。從表情上看，他們**堅定，一副“視死如歸”的 樣子。
其實，他們都清楚，除了表示對“上頭”的這個 決定不滿以外，他們每個人心裡都另有一套想法：他 們都是成績平平的孩子，對學校、對學習本來就不太 感冒，正好遇到了這件事，干脆借這個理由再延長一 下自己的假期。
他們沒有注意到，他們的“密謀”被臺階下的秦 梅雪全部收在眼裡。
3 晚上，白岸正好從鄉裡回來，郭艾珊向他詳細敘 說了兒子令人擔心的變化。
“小蒿可奇怪了，他有的話我聽不太明白。”郭 艾珊向丈夫做了總結。
“我明白了！小蒿說的應該是那件事，他很可能 聽說了鄉裡的那個決定。我猜測，十有八九是李文學 說出去的。這個文學兄啊，一向謹慎小心，現在怎麼 變成那個叫宋什麼什麼的大嘴了，一個把門的都沒安 排？” “到底咋啦？難道真有啥事兒？”郭艾珊喫驚得 瞪大了眼。
“噢，是這樣，話趕到這兒了我纔告訴你，這可 是機密，你可不要對親戚鄰居說出去啊。鄉裡研究決 定，等小蒿這屆學生一畢業，西嶺寺學校就要砍了！ ” P6-8