蔣純焦著的《中國私塾史》突破宏大敘事和歷史目的論在教育史研究上的桎梏，擺脫教科書模式，眼光向下，回到歷史現場，采用社會史的方法，深入私塾與塾師的生活現場和教育現場，以**手的材料，探討私塾及私塾教師所受到的來自社會的方方面面的影響與制約，以*廣闊的社會歷史變遷為視野，剖析*底層的教育形態的動蕩與變革，釐清中國基礎教育的演進路線。內容安排上以歷史時段為主線，從內部史和外部史兩個層面展開。內部史主要研究私塾內部的教學活動，包括課程與教材、教學方法、教學管理、校舍設施、私塾在教育繫統中的地位與作用等；外部史主要研究私塾與社會文化、社會結構、生產生活等方方面面的關繫。

私塾堪稱中國歷史上持續時間最長、數量最多的 教育機構，但學術界一直對之缺乏深入繫統的研究。 蔣純焦著的《中國私塾史》意欲突破宏大敘事和歷史 目的論在教育史研究上的局限，眼光向下，深入私塾 的教育現場，以翔實的材料，探討私塾的發展歷程、 私塾的各種類型、私塾教育的具體內容與特點、私塾 教師與學生，及近代社會以來私塾所受到的衝擊與所 做出的應對。 本書在內容安排上既有整體性的敘述，又有一些 專題性的研究，並對近代以來私塾在社會劇變和教育 轉型中的歷史命運作了重點剖析。私塾是中國農業社 會和農業文明的產物，在工業社會和工業文明的時代 是注定要被淘汰的。看待私塾要有歷史的、辯證的眼 光，既不宜以現代教育理論橫加指責，也不宜以懷舊 的心態迷戀頌揚，而應認真審視它曾經存在的理由， 分析它不得不消逝的原因。

第一章 歷程
一、從“家有塾”說起
二、漢魏的“館”“舍”
三、唐代私塾的興起
四、宋元私塾的發展
五、明清私塾的鼎盛
第二章 類型
一、散館
二、家塾
三、村塾
四、族塾
五、義塾
第三章 教學
一、塾舍
二、讀書之序
三、誦讀之法
四、書寫
五、算術
六、屬對
七、作文
第四章 讀物
一、字書
二、倫理道德讀物
三、歷史讀物
四、文學讀物
五、常識讀物
第五章 塾師
一、為什麼做塾師？
二、塾師的延聘
三、富不教書？
四、不隻是束惰
五、社會活動
六、日常生活
第六章 生徒
一、入學年齡
二、學規
三、體罰
四、人生出路
第七章 衝擊
一、新式學校的發生發展
二、興學堂廢科舉
三、私塾與學校並舉的二元結構
四、私塾的衰退
第八章 改良
一、為什麼要改良私塾？
二、誰來改良私塾？
三、如何改良私塾？
四、成效與不足
第九章 消失
一、私塾*後的歷史命運
二、私塾命運的原因分析
三、私塾消失的兩重意
參考文獻
後記