本書彙集了冰心獎獲獎作家金波的兒童文學作品，傳承了兒童文學真、善、美的精神。
本書文體形式多樣，都是作者多年來出版的經典文學作品，在行文間讓讀者體會不管你面對著的是幸福和快樂，或是痛苦與不幸，都要勇敢地走向著前方，向著光明……

《改革開放30年中國兒童文學金品30部》叢書既是見證改革開放30年間 中國原創兒童文學成就的集大成出版工程，也是具有重要現實意義和歷史價 值的文化積累工程，同時更是將優秀兒童文學作品重塑整合的兒童閱讀推廣 工程。可以說，這是中國文學界以實際行動紀念改革開放30年、促進新世紀 文學繁榮發展而唱響的“第一聲鴿哨”。 該繫列叢書入選改革開放30年以來最具創造力、號召力、影響力的健在 的30位中國兒童文學作家的代表作，將為歷史留下可圈可點的珍品，讓閱讀 點亮一代又一代孩子的童年，用好書塑造他們漫長人生的初始階段，用優秀 兒童文學作品引領新世紀兒童文學新主流閱讀。

一 我這30年
30年澄澈的記憶
二 金波金品
**輯：詩歌
我的雪人
流螢
天綠
春的消息
花的夢
風箏
雨
帶雨的花
紅蜻蜓
小鹿
信
星星和花
記憶
綠色的太陽
蟋蟀
一根細細的竹竿
電車上的遐想
迷路的小孩
羽化
你雖然是個石雕的小姑娘
在校外，我遇見了老師
乳名
不應當隻記得
痴想
林中月夜
山
林中世界(十四行組詩)
夢海
花燈
色彩交響(十四行組詩)
鳥巢
我們去看海
獻給母親的花環(十四行組詩)
雨天，我和一隻白色鳥相遇
我的祝福
心跳的聲音(組詩)
推開窗子看見了你(組詩)
小城故事(十四行組詩)
一隻貓**著夜散步
閉上眼睛看見我
第二輯：散文詩
百泉村(四章)
森林之歌(九章)
給老師的悄悄話(八章)
獻給母親的康乃馨(十二章)
花宴(十章)
做一片美的葉子(五章)
有趣的昆蟲(十二章)
雨(六章)
愛之歌(七章)
第三輯：散文
尋找幸運花瓣兒
下雪的聲音
一起長大的玩具(四章)
尋找“蛙鳥”
背課文
快樂雞毛
我有一個小本本
有一隻八哥叫“小順子”
和樹談心
珍惜童年的記憶
母親的話
泥土之戀
水之戀
新年的賀卡
老籐椅
兩隻黃雀和一棵杉樹
母親的紅金魚
第四輯：童話散文
等待好朋友(十章)
藍喜鵲
老槐樹
老鴰枕頭
豆瓣綠
壁虎，變美些
與人共舞
樹上的鞋
老頭兒老頭兒你下來
第五輯：童話
小樹葉童話
白天鵝羽毛
小狗的鈴鐺
我也是胡子爺爺
兩隻棉手套
小老鼠上燈臺
一隻藍鳥和一棵樹
盲孩子和他的影子
踢拖踢拖小紅鞋
永遠的家
雨人
自己的聲音
花瓣兒魚
柿子燈和相思鳥
雪人
影子人
根鳥
白丁香紫丁香
胭脂湖畔的暖石
黑橡樹
白柵欄
小松鼠和紅樹葉
開滿兔兒傘花的地方

我猜想，凡是小時候喜歡文學的，都有一個作家夢。他們常常希望 找到一個可以成為作家的“竅門”。有沒有“竅門”呢？許多人說沒 有。我認為也可以說有。但是，這個“竅門”要你自己去探尋、去創 造。
上小學的時候，我剛剛認識了一些字，就開始翻爸爸的書和他的一 個綠色的硬皮筆記本。
他的大部分書我不感興趣，隻有兩本書吸引了我，一本是掉了封面 的雜志《詩歌季刊》，一本是冰心的《寄小讀者》。這兩本書伴隨我度 過了小學時代。前一本我保存至今，後一本由於翻看得太破了，我又買 了一本新的。
爸爸的那本筆記本裡，有他上中學時寫的詩歌和散文，由於字跡潦 草，我識字又不多，我看不明白都寫了些什麼。但是，它給了我很大啟 發，我覺得我應當像爸爸那樣準備一個本子，寫下自己的“作品”。這 是我實現作家夢的**步。
*初的小本本裡，抄的都是作家的名句和我喜歡的形容詞。後來聽 說，好多作家的小本本裡，記下的都是自己的所見、所聞、所感、所 想，這些都有可能成為創作的素材。
我覺得我已經找到了“竅門”。
我也想照著做。但是，每當我翻開自己的小本本，拿起筆來時，腦 子裡卻是一片空白。因為平時不留心，寫的時候自然不知道該寫什麼。
後來，一個偶然的機會，我讀到一本《契訶夫手記》。契訶夫是俄 國偉大的作家，他的“手記”可以說是他的“文學創作備忘錄”。那時 候，我還很小，還讀不大懂他寫的這些“手記”。但是，我總算是真正 看到了作家的“小本本”了。
那裡面記的真是五花八門，有的很有趣，給我的印像很深。例如 “他的胡須像魚尾巴”，“三十二歲的教師有了白胡子”，“一張醉臉火一 般燃燒著”。我猜想，這是作家所見所聞的記錄，讓人讀了如見其人。
還有如“人沒有信仰是活不下去的”，“真誠的人纔有真理”。這都是作 家思考後留下的警句，讀了啟人深思。有的隻是短短的兩個字：“春 汛”，真像“比麻雀鼻子還短的東西”。就是這些“手記”幫助了作家 寫作。後來，我長大了，讀了契訶夫的一些小說，纔知道作家是用記憶 和想像，豐富和發展了這些隻言片語，寫出了文學作品。
我的小本本也比以前充實了，不再抄別人的句子，也常常有自己的 發現。我記得那時候，我記下過這樣的句子：“下雨天，房檐上掛著雨 鈴鐺”，“春天給我們帶來了什麼？”“大海，天連水，水連天”等等。
由於那時候我還很小，不可能借助於這個小本本裡的記錄就能寫出 什麼“作品”，但是，它的確可以讓我在上作文課時“有話可說”。
記得有一次上作文課，老師出的題目是《春天》。我想起了我小本 本裡的那句話“春天給我們帶來了什麼”，我就沿著這條思路想下去， 寫出了春天給我們大家帶來的多種多樣的快樂。這篇作文得到了老師的 誇獎。
P146-147