章紅的這本《那年夏天》裡有三個女孩：黎巧兒、安吉文和林雪泥。她們從各自不同的背景中走來，走進楓橡樹中學的課堂，走進各自的少女時代。平淡無奇的生活裡無時不湧動著青春的潮汐：關於友情，關於代溝，關於難於擺脫的學業競爭……三個少女義無反顧地踏人青春的門檻，完成了從心智初開的少年到初諳人事的青年的轉變。這種轉變使她們色澤淺淡的人生變得濃墨重彩。但是每個人人生色彩的區別是如此之大：黎巧兒在孤獨中掙扎，幾乎被孤獨吞噬；安吉文填補虛空的方式讓她付出了沉重的代價；林雪泥如願以償地獲得自己想要的東西，卻悵然若失……
青春是一樁錯綜復雜的事件，一場撲朔迷離的危機，每個人都要走過的，怎樣走好呢？

《那年夏天》是章紅的兒童小說作品。 ……她從書本中驚醒過來，抬頭凝視著窗外。遠 遠的操場邊上有 一棵碩大的銀杏樹，金黃的扇狀葉片圍繞樹根落了滿 地。每當這棵樹 撞進視線，她就開始想像自己是一棵樹，那華麗的、 生氣勃勃的樹 冠像個巨大花蕾，從地面優雅地升起，在空中晃蕩著 、婆娑著。樹 是不寂寞的，它本身就構成了一個多麼自足、從容而 優雅的世界。在 白天，每一片樹葉都盡力承受著陽光；在夜晚，一輪 皎潔的月亮在 樹枝間輕步緩行……樹啊樹，多麼美好！樹是大自然 的童話。

1. 高一女生
2. 綠騎士俱樂部
3. 天藍色背帶裙和魚骨針毛衣
4. 初生的潮水
5. 出軌的少女
6. 17歲的坦白
7. 鯰魚效應
8. 少女與鴿子
9. **個空位
10. 卷心菜之歌
後記·在青春的日子裡

1.高一女生 楓橡樹中學開學的日子是9月裡一個極好的 艷陽天，朗朗秋陽沿校園甬道兩側鋪灑開來，形成 一片明亮開闊的背景。在這背景裡活動的，是青嫩 嫩的人。金粉一樣的陽光灑在他們臉上，連那茸茸 的汗毛也變成金黃的了。夏日的餘溫在校園裡蒸 騰，膨脹成一種恰到好處的新鮮熱切勁兒，這是一 種亙古不變的校園的氣息。
陽光照在布告欄上，布告欄前擠擠挨挨有許多 攢動的人頭。油光閃亮的紅紙上，粗大的墨色字跡 是今年升入本校高中的學生名單。林雪泥站在人 群*外圍，踮起腳朝那張高一年級新生名單上張望 了一秒鐘，然後深深吸了一口氣——秋天校園的氣 息是多麼好聞哪！一股干燥而舒爽的陽光的氣息， 是秋天纔有的沁人肺腑的氣息。風掀起紙頁颯颯 作響，“林雪泥”這個名字卻自巋然不動地在布告欄 的*上方安安靜靜地發光。
像她所預知的那樣，她奪得了中考全區** 名。她是**，又是**。林雪泥對這樣的事實早 就習以為常並且把它看成理所當然的了，隻是內心 的驕傲絲毫沒有因為習以為常、理所當然而有所減 弱。“做那*好的！做那*強的！”——這是中學生 林雪泥的信念。誰有她用心啊？她在初一的時候 自學初二的課程，初二時自學初三的課程，初三的 暑假她已經學完了高一上學期的大半內容！她讓 自己始終走在別人前面，所以林雪泥是不敗的。林 雪泥的學習成績永遠好得像奇跡一樣，她是校園的 佼佼者。林雪泥就像一株植物，校園的土壤與氣候 特別適合她生長，她得到*充分的養料，*充足的 灌溉，於是日日撥節，欣欣向榮，長成一副青綠蔥郁 的模樣。
每一個校園都有像林雪泥這樣的學生，他們是 *與校園相得益彰的一個族類。校園造就了他們。
反過來，也正是這樣的學生使校園有了存在的意 義。他們的名字通過教師之口在一屆一屆的學生 中流傳下去，他們是校園的成功與驕傲。
現在，林雪泥站在初秋的陽光裡，心像一面鼓 滿風的帆。又要開始了，她對自己說，內心立刻充 滿了一種躍躍欲試的情緒。她渴望到她的海洋中 去，猶如一名駕輕就熟的水手渴望大海，她渴望那 種富於挑戰的生活，她喜歡挑戰帶來的些微的刺 激，*喜歡那種勝券在握的感覺。
在這個新班級裡會有些什麼人呢？會不會有 什麼厲害角色？她**個想到的是任宏。
林雪泥和任宏彼此知根知底不是一點點，她知 道任宏不容小覷。任宏是楓中的活躍分子，初三了 還忙著“組閣”，競選學生會**。林雪泥*看不慣 他那種上躥下跳的勁兒，哪兒都能看見他的身影： 足球場，文學社，演講賽……任宏的名言是：什麼樣 的生活都要體驗。因此，哪兒熱鬧哪兒有他。
熱鬧是要付出代價的，本來一直名列前茅的任 宏中考一個跟頭掉到了十名開外。任宏啊任宏，你 自食其果吧！ P1-4