諾伯特·維納是美國**數學家，被尊稱“控制論之父”。他14歲上大學，18歲獲哲學博士學位，通曉十國語言，是現代科學**有名的少年早慧者。維納在科學上的*大貢獻是創立控制論。他認為，在科學發展上可以得到*大收獲的領域，是各種已經建立起來的部門之間的被忽視的無人區。《控制論之父——諾伯特·維納的故事》是一本適合青少年學生閱讀的名人勵志讀物，介紹諾伯特·維納的成纔故事。本書由陶理編著。

《世界五千年科技故事叢書》通過介紹古今中外著名科學家、發明家 及工程技術專家和重大科學活動來反映人類五千年科技發展歷程，特別是 通過講述科學發現的真實歷史條件和科學工作的艱苦性，反映科學家們在 思想上獨立思考、敢於懷疑、勇於創新的科學精神和他們在生活中相當寶 貴的協作、友愛和寬容精神。青少年讀者可以從科學家的故事中感受科學 大師們的超人智慧，吸取豐富的思想養料，從有關科學活動的故事中，密 切關注人類社會發展的重大問題，樹立正確的科學觀，在知識經濟時代理 智地對待科學、對待社會、對待人生。《控制論之父——諾伯特·維納的 故事》是叢書之一。 《控制論之父——諾伯特·維納的故事》是一本適合青少年學生閱讀 的名人勵志讀物，介紹諾伯特·維納的成纔故事。本書由陶理編著。

引子
神童
父親的書房
嚴師慈父
老磨坊農場
少年大學生
成長中的煩惱
叩擊哲學之門
劍橋之行
年輕的數學家
“瘋子”們的聚會
與中國人民的友誼
戰爭中的思考
攜手攻關
瓜熟蒂落
艱難的裡程
“塔羅斯”降世
尾聲

1894年11月26日，美國哥倫比亞市，密蘇裡大學的一所公寓裡，年輕 的現代語言學教授利奧·維納(Leo Wiener)的家中誕生了一個新的生命。
望著襁褓中男嬰的粉紅色面容，初為人父的利奧·維納興奮得有些不能自 持，他擁抱著妻子喃喃地說道： “親愛的，我們該為兒子起個名字了。叫什麼好呢？我一定要為他起 個不平凡的名字。……噢！對了，就叫他諾伯特吧，這是**詩篇《在陽 臺上》的一個人物的名字。” 妻子溫柔地答道： “好的，這個名字不錯，我們就叫他諾伯特·維納吧！” 利奧·維納是一位俄裔愛爾蘭人，他也是猶太名人阿奎巴·伊戈 (Aquiba Eger)的後代。他身材矮小消瘦、動作靈活、思維敏捷，深度近視 眼鏡遮掩不住他敏銳而聰穎的目光。他從13歲起就自食其力，當時沙皇制 定反對猶太法，東正教也對猶太人實行歧視政策，利奧頂著壓力艱難地讀 完中學。中學畢業後，他考進了華沙醫學院，不久又轉到柏林的工學院， 但是由於個人的興趣和一些社會原因，他放棄了大學課程，中途退學了， 並且以後再也沒有上過任何大學。
18歲那年，利奧·維納孤身一人移居美國，到達新奧爾良時，口袋裡 僅剩下5角錢。在美國，他當過工人、農民、小販、鄉村小學教師和中學教 師，他依靠堅忍不撥的毅力刻苦攻讀，不斷地拓展自己的知識面。*後， 他當上了美國*負盛名的哈佛大學的斯拉夫語教授，並成為一名**知名 的語言學家。
像父母期望的那樣，小維納健康地成長起來了。
兩歲的時候，母親成為他*親密的伙伴和啟蒙老師。他們經常坐在房 前那散發著清香氣息的松軟草地上讀書。*初時，母親用溫柔的聲音為他 讀吉卜森的《森林之書》，講《利吉·狄吉·泰維》等故事，後來母親逐 漸教他識字，在母親的幫助下，他們開始一起讀書。3歲半的時候，小維納 已經可以獨自閱讀了。
書中的世界太有趣、太神奇了，小維納如饑似渴地讀著。他不僅讀《 格林童話》、《天方夜譚》等兒童們喜愛的故事書，而且還讀一些在他那 個年齡無法理解的科學讀物。但那時，他隻是為了讀而讀，根本沒去在意 書中說了些什麼。
一晃兒，小維納已經4歲了。在過生日的那**，他收到令他終生難忘 的兩份禮物——兩本書。一本是博物學家伍德寫的《博物史》中有關哺乳 動物的那一卷。書的印刷質量很差，油墨不均、插圖模糊不清，而且內容 也不大適合4歲的兒童閱讀。但小維納很喜歡，雖然生字太多，讀起來很喫 力，可圖片很吸引人，小維納反復翻閱這些圖片，直到長大成人，他還經 常閱讀這本書。另一本書是兒童初級科學讀物，書中介紹了行星繫統、光 的性質等自然科學知識。讀著有關行星、衛星、恆星，光的折射、反射， 光的合成與分解的內容，小維納覺得這本書就像魔術師的箱子，裡面藏著 解謎的鑰匙，他真希望自己也能有這樣的知識，可以揭開大自然那神秘的 面紗。
一年初夏，9歲的表姐奧爾加隨祖母來家裡做客，看見有一個能和自己 一同玩耍的伙伴，小維納可高興呢。奧爾加大維納4歲，是一位口齒**伶 俐的小姑娘。
一日，奧爾加與維納玩時發生了激烈的爭執。
“不！維納，你不能這樣做。這樣做上帝會懲罰你的。” “什麼上帝，我看是你不高興我這麼做。” 奧爾加生氣了，她漲紅了臉，大聲嚷嚷起來： “上帝是無所不在、無所不知的，他*不會贊成你這種行為，快住手 ！” 也許是小維納較常人*早地接觸到自然科學的緣故，他早已不再相信 那種“靠神、靠上帝能解決一切事情”的說法。所以他立即聲明：“我不 相信上帝！根本沒有上帝，那不過是人們編出來騙你這樣的傻瓜的謊話。
” 奧爾加聽到這些話臉都嚇白了，她顧不上再與維納吵架，趕緊跑開了 。她害怕上帝會因維納不敬的言語而用霹靂擊他們。
小維納抬頭看著天空，那裡還是老樣子，藍藍的天、白白的雲，沒有 閃電和霹靂，什麼都沒有發生。這下，他*懷疑上帝的存在和作用了。晚 飯後，他將自己的想法試探著告訴了父親，結果發現父親非但沒有責怪他 ，而且還說了一些贊揚的話。這以後小維納*不相信神靈了。
維納夫婦很快發現了兒子具有超常的智力，這使他們在驚喜之餘還有 一絲憂慮。神童的教育問題歷來都有爭議，方法不當甚至會弄巧成拙，使 其一生都有挫折感而毀了孩子。因此維納夫婦決定根據兒子的智力發展情 況進行超前教育。他們多方努力去尋找一所合適兒子就讀的學校，但終因 孩子年齡太小而告吹。*後維納教授決定自己承擔起教師的責任，主要教 授語言和數學。
這樣，父親成了小維納**位正規教師，書房成了他的**個課堂。
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