晚清五四時期兒童讀物或教材並非是各自分立的
並列關繫，也並非是單線的繼承關繫，它們有一定的
共時性，並相互纏繞、交錯，不僅共同豐富著關於“
兒童”的文學想像，而且成為當時及以後相當時期內
兒童文學發展的資源。張梅著的《晚清五四時期(兒
童讀物上的圖像敘事)》以兒童的圖像(近300幅圖片
資源)為切入點，破除兒童文學純文學觀念，試圖把
各學科涉及到的兒童問題整合到一個大的研究框架內
去釐清相互之間踫撞、交融的復雜關繫。因而，本書
的研究對像把晚清五四以來的蒙學讀物、兒童書籍、
刊物、報紙、近代教科書都囊括進來，從中抽取典型
文本諸如《小孩月報》、《蒙學報》、《啟蒙畫報》
、教科書、《兒童教育畫》、《兒童世界》、《小朋
友》等進行深度掃描，考察圖像敘事如何在晚清兒童
讀物中興起並改變了兒童文學的呈現方式和閱讀方式
，成為20世紀乃至21世紀的一種文化選擇；同時也考
察了圖像中的“童年”如何深刻影響著成人社會對“
童年”的普遍假設等問題，並在此基礎上對晚清五四
時期兒童文學中的圖像敘事能有一個清晰的史的勾勒
。

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緒論
第一章 《小孩月報》：多種圖像敘事探索
第一節 《小孩月報》概況
一 《小孩月報》的版本
二 《小孩月報》簡介
三 主創人範約翰簡介
四 《小孩月報志異》版本辨析
第二節 《小孩月報》的視覺啟蒙
一 **印刷技術提供的技術支持
二 繪畫技法的西學東漸
三 圖像版的“海客談瀛洲”
四 對傳統繪圖蒙學讀物的改良
第三節 《小孩月報》中的圖像、敘事與權力
一 從畫圖釋義到“畫圖示戒”
二 從“畫圖示戒”到“漫畫意識”
三 《天路歷程摘要》的圖像敘事性
四 《小孩月報》啟蒙性再論
第二章 《蒙學報》：兒童啟蒙的“圖說”形式
第一節 《蒙學報》概況
一 《蒙學報》簡介
二 《蒙學報》的編輯人員
第二節 石印術的運用與“圖說”
一 **印刷技術提供的助力
二 崇實思潮與“圖說”
三 《蒙學報》分級閱讀與“圖說”
第三節 圖像與意義的建構
一 “中學為體”的圖像敘事
二 愛國主旋律下的圖像趣味性
第三章 《啟蒙畫報》：遊戲方式演說啟蒙
第一節 《啟蒙畫報》概況
一 《啟蒙畫報》簡介
二 《啟蒙畫報》的緣起
第二節 圖像中的遊戲觀
一 “以圖說為入學階梯”
二 遊戲觀念“浮出歷史地表”
三 遊戲觀背後的兒童觀
四 遊戲中的兒童
第三節 圖像的敘事性
一 《啟蒙畫報》中的連續圖像敘事
二 關於圖像敘事的可能性
三 白話、圖像雙美齊聚的敘事方式
四 《啟蒙畫報》的影響
第四章 從插圖看傳統蒙學讀物到教科書的現代轉型
第一節 傳統插圖蒙學讀物
一 蒙學讀物的循序漸進與實際教學的無序
二 傳統插圖蒙學讀物
第二節 傳統蒙學讀物的現代演進
一 清末印刷技術革新帶來插圖蒙學讀物的繁榮
二 從《新編對相四 言》到《字課圖說》
第三節 插圖與近代教科書的形成
一 圖像是啟蒙“利器”觀念的初步確立
二 從圖像看取傳統德育的變與不變
第五章 《兒童教育畫》：圖像童年
第一節 **份兒童畫刊與現代兒童的建構過程
一 《兒童教育畫》概況
二 印刷技術的革新與“童年”概念的產生
三 從圖像來看現代兒童的建構過程
第二節 圖像的敘事性與視覺啟蒙
一 一事一圖，分科目敘事
二 一事多圖與滑稽畫
三 視覺的發現與想像
第六章 《兒童世界》：兒童文學“圖像轉向”的發生
第一節 圖像與文學形式的變革
一 《兒童世界》簡介
二 “圖畫故事”誕生的先期準備
三 關於“圖畫故事”的文體實驗
第二節 圖像對現代兒童文學誕生的意義
一 “插圖在兒童書中，是一種生命”
二 文圖融合催生出的中國現代兒童文學
三 想像西方與現代兒童的塑造
第三節 鄭振鐸和兒童文學圖像敘事
一 鄭振鐸對兒童文學的貢獻
二 對鄭振鐸“自編自繪”說的質疑
第七章 《小朋友》：文與圖的互文性
第一節 《小朋友》概況及圖像敘事實踐
一 《小朋友》簡介
二 《小朋友》上的圖像敘事實踐
第二節 文圖背離與圖像敘事的現代探索
一 在“以資觀感”與“意義發掘”之間
二 文圖之間的華洋雜錯與雅俗共賞
第八章 從圖像看晚清五四時期兒童書刊的多種探索
第一節 《童子世界》：圖像中的愛國情愫
第二節 《童話》：文圖並茂的兒童課外讀物
第三節 從圖像看民國時期商務、中華兩大書局的競爭
一 清末民初兩大書局出版的兒童期刊
二 從圖像看兩大書局的廣告戰
三 從圖像看兩大書局對小讀者的爭取
四 圖像敘事理論的探索
參考文獻
後記
跋

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