本教材編寫主要體現以下三個方面的特點: 、學習的目的性。一步夯實學生的文化基礎知識,提升傳統文化素質,培養職業文化素養的基本需要,引導學生更好地學習和思考,積累和提高。 內容編排上,精心選設置了“人生起航”“風土人情”“直面社會”“科技之光”“詩海拾貝”“求師問道” 等欄目 第二、強調所選篇目的可讀性。將愉悅學生的閱讀心理作為課文選擇的重要標準。選擇篇目時經典和時尚的不同標準。時代、 生活、 職業的新人新篇,讓學生品茗時代氣息,領略文化的積澱。引導學生拓展閱讀範圍, 借鋻文本所體現的人文精神。 第三、貫徹學生為主體,教師為,教材為主線的教學。根據學生的認知特點設計了“閱讀提示”“課文閱讀”“預習思考”“問題討論”“文本拓展”等基本學習環節,建立聽說讀寫一體化訓練的新型教學模式。 |