0pan>“園林植物育與環境”課程概述 0.1.pan>“園林植物育與環境”課程名稱的內涵 在常生活中，對於園林並不陌生，公園、花園、植物園、小遊園、庭園等都屬於園林，它是在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形一步築山、疊石、理水，種植花草樹木，營造建築和布置園路等途徑創作而成的美的自然環境和遊憩境域。在園林的山、水、植物、建築這四大造園要素中，園林植物是有生命的要素，而且是現代園林的主體。所謂園林植物，是指適用於園林綠化的植物材料，括木本和草本的觀花、觀葉、觀果、觀莖、觀芽、觀姿的植物種類，按其在園林綠化中配置的位能，括常見的行道樹、庭蔭樹、花灌木、綠籬植物、垂直綠化植物、花壇植物、地被植物、草坪植物、室內裝飾植物、片林等。 園林植物和其他植物一樣，一生中可以分為兩種基本的生命現像，即育。生長是指植物在體積和重量上的增加，是一個不可逆的量變過程。它是通過細胞分裂和伸長來實現的，如植物根、莖、葉的生長等。通常可用大小、輕重等對植物的生行度量。發育是植物在形態、結構和機能上發生質的變化的過程。其表現為細胞、組織和器官的分化形成，如葉片分化、花芽分化、氣孔發育等。通常難以用單行度量。在植物的生活周期中，育是交織在一起的。育的基礎，沒有生長便沒有發育。種子的萌發，葉片的增大、莖稈的伸長等為發育準備了物質條件，植物必須經過一定時間的生長後，或生長到一定大小後，行相應的發育。另外，植物某些器官的生長和分化往往要通過一定的發育階段纔能開始。 植物的生長離不開環境，對於園林植物來說，其生存空間內的一切因素，如氣候、土壤、生物、人類影響等因素的綜合就是園林植物的環境。要使園林植物按人們的要求健康成長，必須知道影響植物育的水分、溫度、光、空氣、大氣、土壤等環境因子的特性及其與植物的關繫，以便采取相應的栽培措施。 由此可知，作為園林工作者，在從事園林植物培育、園林景觀設計、園林工程種植施工、園林植物修剪造型、園林綠地養護、園林病蟲害等工作中，必須具備園林植物育與環境方面的知識，了解植物體的形態結構和環境因子的特性，懂得植物生活機理和植物育規律，弄清植物群體之間、植物與環境之間的相互關繫。隻有這樣纔能有的放矢地選擇園藝栽培措施，保證園林植物健康成長並發揮應有的效益。 0.1.2本課程的主要內能 “園林植物育與環境”課程主要內括：高等植物體的形態結構及觀察方法；植物細胞、組織和器官的育規律；植物生理與物質代謝知識；土壤、水分、光、溫度、大氣等主要生態因子的基本特性及觀測方法；園林植物與生態因子之間的相互作用關繫；園林植物群落特性及發展規律等。本門課程涉及植物形態解剖學、植物生理學、園林生態學、土壤肥料學、園林氣像學等多個學科知識，是在分析園林類職業崗位專業要求的基礎上，遵循植物體結能相統一、植物育及生理代謝與外界環境相統一的生物學原理，以園林專業實踐“必需”、“夠用”為度整合而成的綜合化課程。該課程是園林苗木生產與經營、園林植物栽培養護、花卉生產與營銷、園林病蟲害、園林景觀設計、園林工程、園林植物造型技藝、植物組織培養等園林類專業課的前置課程。 通過本課程的學學常見的園林植物育的一般生物學現像能行科學解釋；對影響園林植物育的生態因子能夠分析原因；對園林生產技術措施從生物生態學原理上找出依據；對園林植物不良生長狀態和不適宜的生態因子能夠提出解策；對土壤、氣候等生態因子常用指標能正確測定；對除草劑、植物生長調節劑、化學肥料等基本知識有一定的了解並會使用。 0.1.3本課程的學 “園林植物育與環境”課程的學在於掌握教材內容中的基本概念、常用專業術語，指導園林實踐的科學原理，為專業服務。要堅持理論聯繫實際、學以致用的原則，多接觸實際，勤於思考，對於日常見到的涉及植物學、生態學現像及園藝措施多問幾個“為什麼”，運用所學知識和查閱文獻資料，通過小組研討等形式找出答案，以提高分析解決問題的能力。學重視基本技能的訓練，如植物體結構和生態因子觀測設備的使用、植物徒手切片的制作、土壤剖面觀測、土壤理化性質的測定、溫濕度和風因子的觀測、園林植物物候的觀測、植物群落調查、土壤改良與施肥等，這些都是今後專業活動必需的基本技能。 | 
