本書在高等職業技術學院制圖老師多年教改實踐經結的基礎上編著而成。 本書的特點就是與眾不同的制圖理論體繫。本書在繼承傳統的基礎上有所發展、有 所發現、有所創造，使得制圖理論體繫更趨完整與科學。 本書給子了柱體、錐臺體、旋轉體、藏貫體一個明確、清晰的定義。並由此獲得了其各自三視圖共有的規律性認識——圖示特征理論。學生學示特征理論後，就能認知柱體、錐臺體、旋轉體，截貫體四大類物體，而不是僅僅認識幾個具體的物體（諸如六稜柱、三稜錐、四稜臺、圓柱、圓臺、球等）由此圖示轉征理論妙意定了作為畫、讀組合體視圖的理論基礎。 本書在運用形體分析法畫、讀組合體視圖中，強調和堅持，嚴格組合體的定義，在圖示特征理論的指導行組合體的畫、讀實踐，通過“知一、找二、求三”方法來提升同學的讀圖能力和空間再造想像能力，把組合體讀圖和空間想像變為看得見、摸得著的實物。 根據本書理論的講授時數為14或24學時兩種，可供高職院校非機類各專業選 用。也可供各級、各類學院（校）工科類少學時專業選用。在本書理論體繫經過少許補充後 （非柱截貫體、單柱截貫體的畫法——輔助面法），即可作為所有制圖課程理論體繫的一個公共基臺，以適應各專業教改的需要。 本書以學生的畫圖、讀圖能力的培養為目的，力求講清、講透、講全制圖理論體繫，在教材寫作上，本書對各個例題的解題步驟、作圖過程采用分步圖解，再配以簡要的文字說明，以達到具體生動、簡明清晰，易看易懂的效果。 全書采用了頒布的《機械制圖》、《技術制圖》國家標準。 本書由南京鐵道職業技術學院李愛惠、南京工業職業技術學院鄭文瀕主編（按姓氏筆畫 為序），南京鐵道職業技術學院巫、瀋艷麗副主編。具體編寫分工如下：瀋艷麗（第pan>章），鄭文瀕（第2章-第6章），李愛惠（第7章-第10章），蘭州交通大學武振鋒（第1pan>章），巫（附錄）。此外，陳國強、劉海英、王春燕、宋佳艷、賀煒、李萍萍、陳亞東、趙婧、金旭東、吳傑、王盛山、鄭猛、朱方為本書做了很多工作，在此一並表示感謝。 本書在投影基本理論部分的體繫，內容上作了較大的改革，但限於我們的和認識能 力、加之時間緊迫，書中不妥之處敬請廣大讀者批評指正。 編者 2012年7月
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