1. 內容涵蓋大學生職業生涯規劃、就業與創新創業2. 知識課堂+ 實踐課堂，引導大學生從理論走向實踐3. 以思維導圖呈現章節脈絡，梳理知識4. 以二維碼提供微課、拓展資料等豐富的學

前言

隨著大學擴招，我國大學畢業生人數逐年增加，與之相伴的，是備受關注的大學生就業問題。一些大學畢業生由於缺乏職業生涯規劃的意識與就業、創]業相關的知識儲備，在面對職業選擇時往往感到迷茫，不知何去何從。要想順利入社會，擁的職業生涯，大學生需要從職業生涯規劃、就業和創新創業3個方面做好準備。大學生正確認識職業生涯，在大學期間科學行職業生涯規劃，大學生就可以提高自己的競爭力，明確自己的就業目標；接受就業指導，大學生就能夠更順利地就業；參與創新創業活動，就有更多的機會實現自我價值，並為社會創造更多的就業崗位。各高校開設的大學生職業生涯規劃、就業與創新創業相關課程，可以很好地幫助大學入社會。一、本書內容（一）部分職業生涯規劃·第pan>章職業生涯規劃與職業意識。本章主要介紹了職業生涯規劃的基礎知識，梳理了職業生涯規劃理論的發展脈絡，闡述了職業意識與職業理想的相關內容。·第2章自我探索。本章主要介紹了自我探索的內容和方法，並分別講解了興趣、性格、能力、職業價值觀與職業的關繫，引導大學生通過各種測試了解自己的興趣、性格、能力和職業價值觀。·第3章職業探索。本章主要引導大學生認識職業世界中的行業、職業，用人單位，職業發展通道，職業環境與職業發展趨勢，專業與職業的相關性等職業探索的內容，並且介紹了探索職業世界的方法。第4章職業決策與職業生涯規劃。本章主要介紹了職業決策的基礎知識以及各種做出職業決策的方法，並講解了設立和分解職業生涯目標以及制訂職業生涯規劃書的相關知識。（二）第二部分就業指導第5章就業形勢與就業政策。本章主要介紹了當前就業形勢和就業趨勢的變化，引導大學生樹立正確的就業觀，還講解了有關大學畢業生就業的各種政策。第6章就業準備。本章介紹了大學生在就業前需要做的準備括信息、材料和心理3個方面。第7章求職技巧與職場禮儀。本章主要介紹了面試、筆試的相關知識，幫助大學生正確應對面試和筆試，同時介紹了一些常見的職場禮儀，讓大學生在職場能夠表現得體。·第8章大學生就業權益與保障。本章主要介紹了大學生就業的權利與義務，《就業協議書》和勞動合同這兩種重要的就業文件，以及大學生維護就業權益的方法和途徑。（三）第三部分創新創業指導第9章創新與創新能力。本章首先介紹了創新的概念等基礎知識，然後從創新意識、創新思維和創新方法3個方面講解了創新能力以及提高創新能力的方法。第10章創業與創業能力。本章首先介紹了創業的基礎知識，然後從創業素質、創業邏輯、創業思維、創業精神4個維度介紹了創業素質與創業能力，後分析了當代大學生創業的形勢與現狀，以及大學生創業能夠享受的扶持政策。第1pan>章大學生創業過程。本章按照組建創業團隊、識別創業機會與認識創業風險、整合創業資源和設計商業模式的順序介紹了大學生創業的一般過程，同時介紹了企業的建立與管理方法。第12章 大學生創新創業案例分析。本章介紹了大學生創新創業的案例，並對其可取之處和不足之行了分析與點評。二、本書作為大學生職業生涯規劃、就業與創新創業的指導教材，與目前市場上的其他同類教材相比，本書具有以下。（一）知識豐富、條理性強本書從職業生涯規劃、就業與創新創業3個方面對大學行了的指導，內容安排合理，條理性強。職業生涯規劃部分可以幫助大學生構建清晰的職業生涯規劃；就業指導部分能夠幫助大學生更好地就業，走好從校園到職場的重要一步；創新創業指導部分能夠引導大學生自主創新創業，使其擁有更加豐富多彩的人生。（二）重視實踐除第12章外，本書的每一節都分為“知識課堂”和“實踐課堂”兩個板塊。其中“實踐課堂”提常豐富的實踐活動，從而使大學生擴充自己的知識，加深對知識的理解和掌握。除第12章外，每章的後還設置了“課後練幫助大學行自我檢測和提高。（三）豐富的配套資源本書配有豐富的資源括面試的常見問題、職業生涯規劃書模板等，讀者可以通過掃描書中的二維碼獲取。此外，本書還提供PPT、教學大綱、教學教案等配套資源，讀者可以通過訪問人郵教育社區(www.ryjiaoyu.com)搜索書名後下載。三、本書編者本書由吳興惠、許芳、白軍福擔任主編，方錚煬、郭錯、李艷薇擔任副主編，參與本書編寫的還有劉靜。本書在編寫過程中參考和使用了大量資料，在此謹向這些資料的作者致以誠摯的謝意。由於編者有限，書中難免存在不完善之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者

202pan>年6月

1.pan>職業生涯規劃職業生涯是一個人一生所有職業行為與活動，及相關的態度、願望、價值觀等構成的整體。大學生終究要面臨就業問題，要相在個人的職業生涯中獲得較好的發展，前期的規劃至關重要，因此大學生應在大學期間了解和學生涯規劃的相關知識，對職業生涯規劃形成細致且全面的認識。【知識課堂】1.1.pan>職業生涯規劃的概念職業生涯規劃又叫職業生涯設計，簡稱職業規劃，是指個人對職業生涯和人展做出的繫統而持續的計劃。職業生涯規劃還可表述為個人通過與外部環境結合，對職業環境等外在因行測定、分析結，再結合個人的興趣、性格、能力和價值觀等內在因行綜合分析與權衡，然後根據個人的職業傾向和時代特點，確定適合自己的職業定位和人生目標，並為之做出行之有效的安排和規劃。職業生涯規劃主要的目的是幫助個人真實、全面地了解自己，從而引導個人以合適的方式和方法來實現職業生涯目標。職業生涯規劃貫穿人的一生，所以大學行職業生涯題劃其立就是給自己的未來經制理棋替圖。大學生行職業生涯規劃時，應注意以下9個·對職業生涯及其規劃有清楚的認識。對外界環境有相對透徹的分析。·了解自己的特質，尤其是優勢與長處。·通過溝通、分析、心理測評找到自己感興趣的職業發展方向。·評估自己的綜合素質與職業能力，確定自己的職業發展方向，並終確定自己的職業定位。圍繞人生理想、願望和價值取向，確定職業生涯目標。·具體分析和明確管理職業生涯，設計出發展方案，並在實施過程中，結合實際情況適當調整目標和發展方向。一步發掘自己的優勢與長處，提升自己的職業適應能力。·扮演好自己的社會角色，為取得職業生涯而堅持奮鬥。1.1.2職業生涯規劃的重要性對大學生而言，職業生涯規劃就像一座燈塔，為他們確定職業生涯目標指明了方向。職業生涯規劃的作用是幫助大學生科學、合理地規劃職業生涯，從而幫助大學生順利步入社會入職場、謀求職業發展與事。具體而言，做好職業生涯規劃對大學生有以下5個方面的幫助。·形成積極向上的人生觀。大學生身處校園生活和社會生活的“中間地帶”，對自己未來的發展方向與目標難免會感到茫然，而在做好職業生涯規劃後，大學生可以確定自己的取業生涯目標，從而積極地向著這個目標。從心理學上講，職業生涯規劃代表了人“自我實現”的需求，是一種高層次的人生需求，這種需求有利於形成積極向上的人生觀。明確職業發展方向。大學生可以通過自我評估、自我定位，逐一分析自己的專業特長、性格特征、興趣愛好、技能等，從而釐清職業發展方向，形成較明確的職業意向。做好職業生涯規劃，不僅可以協助大學生找到滿意的工作，更重要的是可以幫助其真正了解自己，明確自己的職業發展方向，不斷增強自己的職業競爭力。提高學踐的自主性。有了明確的職業生涯目標後，大學生就有了明確的努力方向，如大學生畢業後想去政府機構工作，那麼大學期間就可以主動提高自身的政治理論、口頭表達能力、文字處理能力等。所以做好職業生涯規劃，能夠激勵大學生，積極提升自身能力，不斷充實自我、完善自我。增強就業核心競爭力。大學生要想找到一份心儀的工作，難免面臨競爭。競爭的結果是多種因素共同作用的，而其中起決定性作用的就是大學生的個人綜合素質及其與工作內容的契合度。科學的職業生涯規劃能引導大學生盡早選定目標工作，從而有針對性地提高自身綜合素質，增強自己的就業核心競爭力。奠定職的基礎。科學的職業生涯規劃，可以幫助大學生全面認識自己的價值並使自己持續增值，可以引導大學生評估職業生涯目標與現實之間的差距，並用科學的方法、按照可行的步驟、采取相應的措施，不斷提高自己，終實現職業生涯目標。所以，大學生做好職業生涯規劃，有利於為自己的人展儲備能量，為實現職業生涯目標打下堅實的基礎。1.1.3職業生涯規劃的原則職業生涯規劃對大學生具有重要的意義，能夠在大學生未來的職業發展中發揮巨大的作用。但隻有科學、合理、可行的職業生涯規劃纔能夠發揮積極的作用。因此，大學生行職業生涯規劃時，切忌隨意而為，應把握並遵循職業生涯規劃的原則。1.目標導向原則確定目標行職業生涯規劃的起點，目標導向原則是大學行職業生涯規劃要遵循原則。不恰當的目標會使職業生涯規劃從一開始就偏離軌道而無法取得理想的效果。一般而言，目標導向原含圖1-pan>所示的4個要點。

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作者從事就業、創業指導工作多年，教學經驗和實踐經驗豐富，參與編寫並出版多本教材。曾獲中國教育改革硏究會“全國教育改革優秀教師稱號”。