前言
章論
知識目標
技能目標
內容概要
關鍵術語
引例
節 統計學基本概述
第二節 統計的任務與工作過程
第三節 統計學中常用的基本概念
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第二章 統計調查
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節 統計調查的意義與種類
第二節 統計調查方案
第三節 統計調查方法
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第三章 統計整理
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節 統計整理的意義和步驟
第二節 統計分組
第三節 統計分布
第四節 統計資料顯示方法
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第四章 綜合指標
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節量指標
第二節 相對指標
第三節均指標
第四節 標志變異指標
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第五章 動態數列分析
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節 動態數列概述
第二節 動態數列的指標
第三節 動態數列的速度指標
第四節 現像長期趨勢變動和季節變動的分析
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第六章 抽樣推斷法
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節 抽樣推斷法概述
第二節 抽樣誤差計算與分析
第三節 抽樣估計方法
第四節 抽樣組織形式
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第七章 指數分析法
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關鍵術語
引例
節 統計指數概述
第二節 統計指數編制方法
第三節 指數體繫與因素分析方法
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第八章 相關與回歸分析法
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關鍵術語
引例
節 相關分析法
第二節 回歸分析法
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第九章 統計技能實訓
實訓任務一 擬定統計調查方案
實訓任務二 運用Exce行數據整理
實訓任務三 統計整理和分析（繪制統計表和統計圖）
實訓任務四 統計整理方法應用
實訓任務五 用Excel計算描述統計量
實訓任務六 用Exce行動態數列分析
實訓任務七 用Excel指數計算行因素分析
實訓任務八 用Excel建立回歸方程並計算
實訓任務九行抽樣估計

附表
表1 標準正態分布表
表2 正態分布概率表
表3 累計法速度查對表（摘選）
參考文獻

“統計學”是高職高專院校經濟管理類專業重要的專業基礎課程。本書按照有關高職高專教育發展綱要，根據高職高專人纔培養目標和要求，針對經管類專業所需統計基礎知識編寫，努力與各專業的專業核心課程教學相呼應，力求更好地為“應用型人纔”培養服務。本教材在編寫過程中按照高職高專教育的基本要求構建教材體繫，突出了以下特點：
1.注重深入淺出。將深奧的理論問題轉化為現實的具體問題加以描述，從而引起學生學興趣，做到深入淺出；盡可能利用經濟管理中的案例和現實生活中的素材來闡述教材的內容，做到學以致用。
2.突出了教材內容的針對性、應用性和實踐性。在內容選擇上，針對高職高專學生的特點與今後從業要求，理論以“、夠用”為度，著力於基本技能的訓練，注重直觀實用，提高用基本理論和基本方法來分析與解決實際問題的能力。內容的編排按照統計工作的步驟，以真實完整的統計實施項目貫穿章節內容。
3.以提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力為目標，體現了“教、學、做”為一體的教學思路。注重對學生獨立思維能力與創新能力的培養，將常用的統計分析方法和實訓項目內容引入教材，培養學生對經濟現像的分析能力。

（二）抽樣調查的特點
抽樣調查具有性高、經濟性好、實效性強、適應面廣等優點。
抽樣調查從研究對像體中抽取一部分個體作為樣行調查，據此推斷有體的數字特征。
抽樣調查是根據部分實際調查結果來推體標量的一種統計調查方法，屬於非全面調查的範疇。它是按照科學的原理和計算，從若干單位組成的事體中，抽取部分樣本單位行調查、觀察，用所得到的調查標志的數據來代體，推體。
與其他調查一樣，抽樣調查也會遇到調查的誤差和偏誤問題。通常抽樣調查的誤差有兩種：一種是工作誤差（也稱登記誤差或調查誤差），一種是代表性誤差（也稱抽樣誤差）。但是，抽樣調查可以通過抽樣設計、計算並采用一繫列科學的方法，把代表性誤差控制在允許的範圍之內。另外，由於抽樣調查的調查單位少，代表性強，所需調查人員少，其工作誤差比全面調查要小。是括的調查單位較多的情況下，抽樣調查結果的性一般高於全面調查。因此，抽樣調查的結果是可靠的。
抽樣調查數據之所以能用來代表和推體，主要是因為抽樣調查本身具有其他非全面調查所不具備的特點，主要是：
1.按隨機原則抽取樣本單位
調查樣本是按隨機的原則抽取的，體中每一個單位被抽取的機會是均等的，因此，能夠保證被抽中的單位體中的均勻分布，不致出現傾向性誤差，代表性強。
2.具有統計推斷性
抽樣調查是以抽取的全部樣本單位作為一個整體，用樣本指標推體，而不是用隨意挑選的個別單位代體。
3.具有科學性和性
所抽選的調查樣本數量，是根據調查誤差的要求，經過科學的計算確定的，在調查樣本的數量上有可靠的保證。
……