內容簡介本書參照全國會計專業技術資格考試教材，對接《智能財稅職業技能等級標準》(初級)，結合智能財稅技能賽項規程，遵循“以職業能力為本位、以任務驅動為導向、以典型案例為載體”的課程結構體繫，分析企業實際工作過程和具體經濟業務，設置7教學內容：財務會計認知、資金籌集業務、生產準備業務、產品生產業務、商品銷售業務、企業投資業務、財務成果業務。本書創設了符合企業實際的工作場景，設計了具有典型性的工作任務和工作過程，以真實業務場景、工作任務、工作技能為融通核心，用產業標準、實踐技能作為融通要素，實現崗、課、賽、證綜合育人，提升財會類專業學生的從業能力。本書在內容、結構、體例上均有較大創新，既可作為高等職業院校財會類等專業學生的學，也可作為智能財稅職業技能等級證書考試和智能財稅技能大賽參賽學員的培訓參考用書。

長期以來，高等職業院校財會類專業的課程體繫以本科學科本位的課程體繫作為參考，從而導致其存在教學內容重復、過度“學問化”的弊端，使教學活動脫離了職業實踐而導致學生職業能力和職業素質偏低，為此，本書在編寫過程中“以職業能力為本位、以任務驅動為導向、以典型案例為載體”構建課程結構體繫，“以導、以學生為主體、以調動學生的積極性”作為教學學，融入“積極教學法”“任務驅動法”“情境教學法”，突出“做中學，做中教”“教學做合一”“理實一體化”的教學理念。本書以培養學生能力為根本，著眼於學生的職業發展，強化崗位技能，增強技能操作，注重學生職業素養的培養。本書體現了“校企合作”的職業教育、教學改革目標，倡導教學方式、方法的創新，本書遵循高等職業教育人纔培養目標，突出人纔培養模式改革的，充分吸收了性高等職業院校工學結合課程教學改革的成果，突出了職業性、開放性和實踐性。

本書主要具有以下。

pan>打破傳統，推陳出新

本書打破傳統的章節模式，全書分7

2.崗課賽證綜合育人

本書根據會計工作流程，按照由淺入深、循序的認識規律來安體結構內容。同時；將《智能財稅職業技能等級標準》（初級）的標準、初級會計職稱資格考試的內容、智能財稅技能賽項的規程納入其中，為學生搭建合理的知識結構，提供規範的實務操作案例，充分體現了高等職業教育“1+X”證書的辦學要求。

3.模塊豐富，采用“問題+理論+解析+操作”的方式引導學span>

本書設有任務情境、任務準備、任務實施、任務評價、知識/任務拓展、任務測試等模塊，讓學生真正做到“學以致用”，從而更好地培養學生的職業實踐能力和職業素養。

此外，編者在編寫本書的過程中，力求做到行文流暢、易讀易記，編者衷心希望本書能夠增強學生的學，從而幫助其掌握會計職業基礎知識和提高會計崗位職業能力。

本書由甘肅財貿職業學院周雅順、內蒙古商貿職業學院王文華、山東科技職業學院馬慧東擔任主編，由甘肅財貿職業學院徐輝、晉中職業技術學院柳春濤、大連職業技術學院徐佳擔任副主編，由石家莊信息工程職業學院白玉翠，黃河水利職業技術學院侯鼕梅，煙臺職業學院欒欣，青島酒店管理職業技術學院高琳，甘肅財貿職業學院鄭美效，哈爾演職業技術學院姜慧、李庭，周口職業技術學院穆靜、劉炎，濟南職業學院於水英，山東勞動職業技術學院王琦，晉中職業技術學院趙紅珊，德州職業技術學院王芳芳，烏海職業技術學院李潔，通遼職業學桂蘭、哈申圖雅，烏魯木齊職業大學劉茜，陝西工業職業技術學院趙玉靜，遼寧農業職業技術學院王健，山東信息職業技術學院林麗佳，北京經濟管理職業學院吳風霞，石家莊郵電職業技術學院降艷琴，興安職業技術學院佐岩參編。具體分工一、二、五主要由周雅順、徐輝負責統稿和修三主要由王文華負責統稿和修四主要由柳春濤負責統稿和修六主要由徐佳負責統稿和修七主要由馬慧東負責統稿和修改。全書由周雅順、徐輝負責統稿和修改。

在本書的編寫過程中，編者參閱了大量的著作和文獻資料，在此向相關作者表示感謝。

由於編者有限，編寫時間倉促，書中疏漏與不當之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正，以便不斷修改和完善。

周雅順，男，1964年12月出生，畢業於蘭州財經大學金融專業。甘肅財貿職業學院院長，教授（二級），長期從事職業院校的專業建設和研究，在課題、教材、論文等方面，取得多項科研、教學成果。期間任職甘肅省第四屆中等職業學校財經類課程組組長、中德職教聯盟專業建設委員會委員、新商科論壇聯盟委員會委員、全國商貿職教集團理事、電商行指委委員、甘肅省職業教育教學指導委員會就業服務與產業能力提升指導委員會委員、甘肅省商貿職教集團副理事長兼秘書長等學術組織。