俯仰間會悟：葉瀾隨筆讀思錄ISBN：9787300275901  68

變革中生成：葉瀾教育報告集ISBN：9787300275178  128

圓內論道：葉瀾教育論文選   ISBN：9787300276052  118

全3冊代碼：314

作者:葉瀾著，龐慶舉選編

出版社:中國人民大學出版

社出版時間:2019年12月

本書為“葉瀾教育思想文選”*卷，是葉瀾教授30餘年公開發表論文的次荟萃出版。全書包括五個板塊：學術自述、教育基本理論、教育研究方法論、當代中國基礎教育改革和當代中國高等師範教育改革。全書以“自述”開卷，以“師範教育”收卷，內容集中在教育學發展研究和當代中國教育改革研究中具有普遍性的理論問題上。既在總體上，又從具體研究領域，勾勒出教育學者直面“難題”，運用“方法論”利器，實現思想與思維、理論與實踐的會通式創生。

學術自述
從“鼕蟲”到“夏草”
——“生命·實踐”教育學派生成過程的個人式回望

個人思想筆記式的15年研究回望

教育基本理論

論影響人發展的諸因素及其與發展主體的動態關繫

基礎教育與學生自我教育能力發展

把個體精神生命發展的主動權還給學生

試論當代中國教育價值取向之偏差

教育兩大功能關繫之探究

中國教育學發展世紀問題的審視

世紀初中國教育理論發展的斷想

構築中國教育學科發展的世紀新平臺

在路上——研究教育轉型與教育學科研究轉型

艱難的行進——學科發展意識的覺醒與迷亂

教育學科研究勢態的變化與消長

在裂變與重聚中創生
——2001—2005年中國教育學科發展評析

教育研究方法論

南斯拉夫教育科研中的方法論問題

關於加強教育科學“自我意識”的思考

向著科學化的目標前進
——試述近十年我國教育研究方法的演進

關於我國教育實驗科學性問題的思考

思維在斷裂處穿行
——教育理論與教育實踐關繫的再尋找

大學人員在協作開展學校研究中的作用

大中小學合作研究中繞不過的真問題
——理論與實踐多重關繫的體驗與再認識

當代中國基礎教育改革

學區繫統終態變化的整體反思
——上海普陀區中朱學區近十年教育實踐與經驗的研究總報告

時代精神與新教育理想的構建
——關於我國基礎教育改革的跨世紀思考

21世紀社會發展與中國基礎教育改革

試論當代中國學校文化建設

試析中國當代道德教育內容的基礎性構成

當代中國教育變革的主體及其相互關繫

清思反思再思
——關於“素質教育是什麼”的再認識

當前中國社會改革與素質教育推進的決策演進評析

素質教育推進現狀及其原因辨析

當代中國高等師範教育改革

轉變觀念、開拓發展空間
——論當代中國高等師範教育的發展

迎接挑戰：在改革中走向新世紀
——再論當代中國高等師範教育的發展

一個真實的假問題
——“師範性”與“學術性”之爭的辨析

深化中國高等學校內部管理體制與運行機制改革的研究報告

“面向 21 世紀教育繫科改革研究與實踐”結題總報告

編後記

本書為“葉瀾教育思想文選”第二卷，是葉瀾教授投入大半生時間、創並持續主持至今、交互生成的兩項事業（中國“新基礎教育”研究和“生命·實踐”教育學建設）的階段性生成的節點報告之次結集出版。全書包括四個部分：“世紀之交中國學校變革研究”“跨世紀‘新基礎教育’研究”“當代中國教育學創建研究”“希望在明天”。內容呈現出兩大原創性研究的復雜轉化、理實互生，具有鮮明的過程生成性和的具體綜合性。

世紀之交中國學校變革研究
讓課堂煥發出生命活力
重建課堂教學價值觀——“新基礎教育”課堂教學改革研究的理論與實踐探究之一
重建課堂教學過程觀——“新基礎教育”課堂教學改革研究的理論與實踐探究之二
課堂教學過程再認識：功夫重在論外
改革課堂教學評價觀——“新基礎教育”課堂教學改革的理論與實踐探索之三
學校轉型性變革中的評價改革——基於“新基礎教育”成型性研究中期評估的探究
新世紀教師素養初探
論教師職業的內在尊嚴與歡樂
在學校改革實踐中造就新型教師——“面向21世紀新基礎教育”探索性研究提供的啟示與經驗
教育改革要注意“度” 的問題

跨世紀“新基礎教育”研究
更新教育觀念，創建面向21世紀的新基礎教育
“面向21世紀新基礎教育”探索性研究學校改革試驗總方案
“面向２１世紀新基礎教育”探索性研究理論綱要
“新基礎教育”探索性研究總報告——面向21世紀學校教育整體改革的初始構建
“新基礎教育”發展性研究總報告——世紀初中國基礎教育學校“轉型性變革”的理論與實踐
“新基礎教育”成型性研究總報告——在現實中攜手走出建設新型學校的創業之路
執著堅持之強創造發展之功：“新基礎教育”扎根研究總結
生態區建設：“新基礎教育”研究發展的新形態
“新基礎教育”內生力的深度解讀
新時期“新基礎教育”研究再出發

當代中國教育學創建研究
為“‘生命·實踐’教育學派”的創建而努力——葉瀾教授訪談錄
教天地人事育生命自覺——關於“教育是什麼”的多維審思
當代中國教育學研究“學科立場”的尋問與探究
“生命·實踐”教育學引論（上）——關於以“生命·實踐”作為教育學當代重建基因式內核及其命脈的論述

“生命·實踐”教育學引論（下）——關於以“生命·實踐”作為教育學當代重建基因式內核及其命脈的論述
“生命·實踐”教育學派：在回歸與突破中生成
中國哲學傳統中的教育精神與智慧
老樹與新枝：“生命·實踐”教育學派之學脈追尋
“生命·實踐”教育學派的教育信條
教育研究與教育改革——以“新基礎教育”研究為例

希望在明天
為中國明日之教育：充實生命鑄就師魂
生而為女，何以成業
卓然獨立越而勝己——解何謂“教育”
編後記

本書為“葉瀾教育思想文選”第三卷，是葉瀾教授隨筆、散文和讀書筆記的次公開結集出版。全書包括三個部分：隨筆，書序、刊語，讀書筆記。其中，隨筆又包括四個子部分：生活啟示錄、與自然對話、紀念抒懷和學術隨筆。全書內容是從葉瀾教授私家筆記本裡“海選”出來的，是她幾十年“閱讀”兩類書——“無字之生活與自然、有字之文理與史傳”，滋養學術心靈與人格的精神實踐，也是其研究創建背後的思想生活。

葉瀾，當代中國知名教育學家，華東師範大學終身教授，中國“新基礎教育”研究與“生命·實踐”教育學創始人和持續。曾任華東師範大學副校長、國務院學位委員會學科評議組教育學科組成員和召集人，兼任中國教育學會副會長、上海市社聯副等學術職務及上海市人民政府參事，現為華東師範大學基礎教育改革與發展研究所名譽所長、“生命·實踐”教育學研究院名譽院長。代表作有《教育概論》《教育研究方法論初探》《“新基礎教育”論》《回歸突破：“生命·實踐”教育學論綱》等，代表論文有《論影響人發展的諸因素及其與發展主體的動態關繫》《時代精神與新教育理想的構建》《世紀初中國基礎教育學校“轉型性變革”的理論與實踐》《“生命·實踐”教育學引論（上、下）》《“生命·實踐”教育學派——在回歸與突破中生成》等。上述論著曾獲全國高校科學研究成果、全國教育科學研究成果獎、吳玉章人文社會科學獎和上海市哲學社會科學成果獎。2014年，“新基礎教育”研究獲教學成果獎和上海市級教學成果獎。
龐慶舉，教育學博士，華東師範大學教育學繫副研究員，“生命·實踐”教育學研究院研究員。主要研究方向：教育學基本理論、基礎教育改革和兒童教育研究。出版專著《人性問題：“生命·實踐”教育學人學之基》，發表論文《學校變革推進中的管理、領導與治理》《論先秦經典中的兒童觀及其後世流變》等。

目錄

隨筆
一、生活啟示錄
進與退
傘
“自己的”世界
“車”與“道”的學問
一位出租車司機的告白
觀《印像劉三姐》的啟發
聽德德瑪“（2）”
一百個理由
從“辦公室腔”說起
“牆內開花牆外香”再解
尋物：確定性與不確定性關繫之悟
悟“憂郁”
心祭“汶川”大地震
臨別> 初訪延安
治“白內障”有感
生與死
絮言“碎片”
訪神戶大學
訪西班牙馬德裡大學
訪德國洪堡大學

二、與自然對話
梧桐知秋
溶?融
草花馬蘭頭
追春一路
人間“節”語
感謝蘆花
“雲”緣
吻月光
從攝影識自我
不再寂寞
紫園花事

三、紀念抒懷
智慧從容大氣恢宏
緣繫中國教育學會
我心目中的劉佛年校長

四、學術隨筆
我的“基礎教育”情結
留在生命深處的歷史印痕
難能可貴的合作者
淺議文字與學校教育
教育創新呼喚“具體個人”意識
千舟險過萬重山
散論“教師”
改善生態認清特質審視決策
理解“綜合”和“事理”研究
雜讀有悟

書序、刊語
《回望》序言：知往思來
別樣的研究史
《，從這裡起步》序
策劃者自白：他們是我的老師
深化兒童發展與教育改革的關繫研究
深入到教育熱點背後

讀書筆記
讀康德《論教育學》
讀C.A.馮·皮爾森《文化戰略》
讀湯因比《歷史研究》
讀懷特海《過程與實在》《觀念的冒險》
讀杜威《確定性的尋求》《哲學的改造》
讀莫蘭《復雜性理論與教育問題》
讀高德伯格《大腦總指揮——一位神經科學家的大腦之旅》
讀《梁啟與中國思想的過渡（1890—1907）》
讀林語堂《蘇東坡傳》
讀愛默生《自然沉思錄》
讀喬治·吉辛《四季隨筆》
讀泰戈爾《人生的證》
讀林西莉《漢字王國》
編後記

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