●編寫說明／1
●第三十一課／1
●一、技能抓主要觀點之一：抓主詞(主詞組)／l
●二、閱讀訓練閱讀1食譜目錄／3
●閱讀2雪糕的歷史／4
●閱讀3白羊肚手巾／5
●閱讀4我祝福你／6
●閱讀5小偷“學校”／7
●
●第三十二課／8
●一、技能抓主要觀點之二：抓主句／8
●二、閱讀訓練閱讀1奇特的理發店／10
●閱讀2失蹤的／11
●閱讀3美麗的老師／13
●閱讀4遲到的秘密／14
●
●第三十三課／16
●一、技能抓主要觀點之三：歸納主要觀點／16
●二、閱讀訓練閱讀1家務活不輕松／17
●閱讀2一句話和一個動作／19
●部分目錄

本書是《中級漢語閱讀教程》的第二版。分別介紹通讀、眺讀和查讀等閱讀方式，猜詞、句子理解和段落理解等閱讀技能，還專門介紹說明文、議論文等文體的閱讀技巧。每課包括技能和閱讀訓練兩部分：以提高閱讀技能為綱。兼及閱讀類別來編排課文內容；以交際性、實用性作為選材標準，注重題材和體裁的多樣化；以《漢語水平詞彙與漢字等級大綱》和漢語水平考試要求作為參照點安排課文。多年的教學實踐證明，本書可以使具有初級漢語水平的留學生在閱讀技能和閱讀水平方面得到全面提高。 

    一、教學目的與教學對像閱讀是現代社會人們獲取知識的基本途徑，而在第二語言的學習中，閱讀訓練是全面提高目的語交際技能的重要手段。
    本教材的教學對像是把漢語作為第二語言來學習的外國學生或*國少數民族學生。準確地說，是在全日制學校學過一年（大約800個學時）漢語的學生或同等水平的漢語學習者。
    教學目的是通過學習和訓練，切實提高學生的閱讀技能和水平。跟一般的中級漢語教材或精讀教材不同，本教材並不特別注重語言知識的學習，而是注重言語交際技能的掌握；在言語交際技能中，不是面面俱到，而是把側重點放在閱讀技能的掌握上。作為學習本教材的結果，應該是閱讀技能的掌握和相應的閱讀水平的提高。所謂閱讀水平的提高，具體來說，就是閱讀速度的加快，閱讀理解率的提高等