●單純自有天佑(序)一、素描學習的點滴體會    1．“畫什麼是什麼”    2．手的發現    3．技術的運用    4．手培養出的能力    5．演變的標準    6．對於“準確”的理解    7．“一繫列地去畫”    8．從“習作”到“作品”    9．“投入、主動、看透”二、素描習作自我解讀三、素描習作比較    1．學習“看透”的開始    2．相同題材先後學習階段的比較    3．不同狀態的比較    4．不同角度人物肖像的比較    5．孔千老師講課前後比較四、作品賞析五、回望的腳印    ——學畫瑣記    1．塗鴉歲月    2．“正規”學習    3．在天津美院

    徐暢是我在四年前認識的，對他的印像是一臉簡單的笑，一米八幾的大個子，健壯，各項體育活動是他每日必須的玩耍，像個大孩子。他單純的品性和渴求藝道的專注讓我特別喜愛。 他的外公是位有名的歸僑建築學家，喜詩文書法，與徐悲鴻、司徒喬兩位大師交往甚篤，如此說來徐暢也算是名門之後了。我曾有幸親手觸摸他家裡珍藏的兩件寶貝，是他的外公外婆青年時代在南洋時候的兩幅素描肖像，正是出自兩位大師的手筆，從容簡約，傳神寫魂，真正是大師氣像！在我激動的那一刻，不禁對徐暢羨慕不已，童年就被大師的氣場籠罩著，對於一個有畫畫天賦的孩子的成長，這該是優選標準的審美啟蒙了吧。 以老師的角度看，作為學生，徐暢是最理想的。本科時代，他接受了不到位的專業訓練，雖然沒有給這個好學的孩子打下良好的造型基礎，但放任而寬松的四年，使他也不曾受到過多的不良熏染，四年前他的專業水平也等

    一、素描學習的點滴體會    素描寫生作為記錄真實、表達情感的便捷方式，有天生優勢。它材料簡單，易於掌握，能很好地保持觀察體會的連貫性。隨著對素描認識的不斷深化，收獲的學習體會也漸多。在這裡我將與於小鼕老師的交流與體會寫出來與大家分享。    1.“畫什麼是什麼” 兒童畫往往是“符號化”的，雖然與視覺真實天差地別，但符號的作用很明確——指代人、動植物、房子……意圖明白，關繫清楚。後來，我們開始了“正規”的美術訓練，學習“焦點透視”、“排線成面”……在整體的比較中去發現並描繪“點、線、面”、“黑、白、灰”所組成的人或物。漸漸地，寫生中我們忽略了自己畫的是什麼，而是一上來就看表像上的形式構成關繫。而很多老師點評學生作業時往往會用“灰”、“花”、“碎”這樣形等