作為育人的載體，美術這一形式的視覺形像特征是幼兒期教育的重要方式。形像是具體的，是兒童表達客觀生活和環境的符號，是幼兒確立自己與客體關繫的中介。通過對形像的描述，幼兒纔能不斷加深自我認識，不斷明確環境的意義，不斷融洽人與環境的關繫。繪畫為兒童的心聲，通過形像的組織和再現，讓兒童表達自己的情感和要求，並且不斷豐富表達的方式，這都是其他教學內容所不能企及的。
參加繪畫教學活動，是幼兒生活故事中的一個重要片斷，需要成人密切關注。孩子初次嘗試了獨立學習的意義，在這一過程中，成人的評價顯得尤其重要。我們要尊重幼兒對生活的理解，不要用成人的審美標準去審視幼兒的繪畫作品。我們要不斷鼓勵幼兒自主觀察的視角與方法，要不斷鼓勵幼兒在生活中觀察不同的事物，我們要不斷地表揚幼兒服困難，堅持學習，成就自己一點點想等
