●前言
第一輯課改步子穩一些為好
北大應當為中小學語文教育改革做點事/002
北大學生眼中的中學語文/006
關於語文學科的定位及其他/014
語文課改謹防“掏空”語文/022
就語文新課標的學習談九個問題/026
再論“不要輸在起跑線上”是誤導/040
第二輯有什麼樣的教材就有什麼樣的國民
課改與人教版高中語文/048
在義務教育語文教科書（部編本）編寫啟動會上的講話/058
語文教科書編寫（修訂）的十二個問題/068
教材怎樣改纔能讓人滿意/079
關於部編中小學語文初稿的修改意見/085
新教材，新在哪裡/095
有什麼樣的教材，就有什麼樣的國民/101
如何用好“部編本”語文教材/107
編教材要實事求是，照規律辦事/119
既要改革，也要考慮一線教學的可行性/124
編審雜錄六則/128
第三輯“聚焦語用”與“讀書為要”
評一節高中語文課/136
文筆不是作文教學第一要義/143
語文教學中常見的五種偏向/147
語文課要“聚焦語用”/161
談談中小學語文備課/167
小學語文中的“詩教”/179
把培養讀書興趣，作為語文教學頭等大事/189
讓學生多讀“閑書”/207
讀書養性?寫作練腦/211
讓學生“連滾帶爬”地讀書/216
“整本書閱讀”功夫在課外/220
語文教育那些樸素的道理/223
語文老師要做“讀書種子”/232
對經典的歪曲褻瀆是一種文化病像/238
信息時代的讀書生活/242
不要籠統講繼承傳統文化/251
如何克服教師的職業性倦怠/255
第四輯語文高考改革的曙光
高考作文現狀及其改進意見/274
作文命題不妨往理性思維靠一靠/279
高考語文命題必須講究信度與效度/284
回歸理性看重思辨/289
語文命題水平，作文最能見高低/293
高考語文改革已經看到曙光/298
高考作文無滿分是“作繭自縛”/303
高中作文教學為何“全線崩潰”？/306
課改與高考應相生相克/310
在高考考試大綱公布宣講會的發言/316
高考語文試卷命題改革的幾點建議/318
高考作文八要八不要/323
第五輯文學課堂掠影
古詩詞誦讀五講/326
散文目前的周氏兄弟/336
《邊城》與文學“白日夢”/344
《女神》與“兩極閱讀現像”/360
第六輯中文學科的困境與前瞻
在全國孔子學院教師培訓班的講話/376
中文繫的困境與前瞻/381
中文學科的“無用之大用”/387
關於中文繫學習問題的答問/394
“大學語文”教學的困擾與出路/398
本科教育應是大學立校之本/404
七十誕辰答謝詞/407
附錄
溫儒敏：辦教育要守正創新/412
記者手記：視角敏銳源自做事專注/419

部編本中小學語文教材總主編、北大中文繫教授溫儒敏，長期從事語文教育研究，曾任北大語文教育研究所所長、義務教育語文課程標準修訂組組長，2017年被中國教育學會等機構評選為“當代教育名家”。
《溫儒敏語文講習錄》總結了溫儒敏教授近年來關於語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法。在本書中，溫教授從語文課程改革、課程標準、教材編寫、語文教學、語文高考等方面切入，深度剖析中小學語文教育核心問題，為破解諸多語文教育難題尋找途徑和方法。
在目前高考導向的教育環境下，希望本書能夠幫助中小學語文老師把握語文教改的新要求，提高語文教學水平；幫助家長正確理解語文學習的意義，有效指導孩子閱讀；幫助學生愛上語文和閱讀，在提高考試成績的同時提升人文素養。