作 者:徐美玲 著
定 價:68
出 版 社:晨光出版社
出版日期:2020年03月01日
頁 數:359
裝 幀:平裝
ISBN:9787571502201
※王林×阿甲×錢志龍×王志庚×張明舟×李文聯袂推薦 ※精細書單,針對不同年齡段與理解能力 ※聚焦日常,解決家庭常見閱讀困惑 ※分年齡段閱讀與專題閱讀結合,多樣化的閱讀選擇
●1引言
第一部分基本理論
第一章閱讀的秘密
11我們為什麼需要閱讀?
13閱讀的價值
第二章奇妙的閱讀
27閱讀的時候,大腦裡發生了什麼?
34閱讀的時候,我們使用了哪些技能?
37這些技能都是如何獲得的?
39除了書,兒童閱讀還應該注意什麼?
第三章閱讀習慣的養成
43閱讀習慣,為什麼很重要?
47兒童如何養成閱讀習慣?
52歐美發達國家的閱讀推廣
第二部分早期閱讀
第四章接觸閱讀(零到兩歲)
59零到兩歲嬰幼兒的發展特點
62零到兩歲嬰幼兒的閱讀建議
73零到兩歲嬰幼兒閱讀讀物推薦
81◆Tips:家長問答
第五章感受閱讀(三到四歲)
87三到四歲幼兒的發展特點
89三到四歲幼兒的閱讀建議
102三到四歲幼兒閱讀讀物推薦
113◆Tips:家長問答
第六章享受閱讀(五到六歲)
123五到六歲幼兒的發展特點
125五到六歲幼兒的閱讀建議
140五到六歲幼兒閱讀讀物推薦
147◆Tips:家長問答
第三部分自主閱讀
第七章學會閱讀(七到九歲)
157七到九歲兒童的發展特點
159七到九歲兒童的閱讀建議
169七到九歲兒童閱讀讀物推薦
178◆Tips:家長問答
第八章運用閱讀(十到十二歲)
187十到十二歲兒童的發展特點
189十到十二歲兒童的閱讀建議
196十到十二歲兒童閱讀讀物推薦
203◆Tips:家長問答
第九章批判性閱讀(十三到十五歲)
221十三到十五歲青少年的發展特點
223十三到十五歲青少年的閱讀建議
234十三到十五歲青少年閱讀讀物推薦
239◆Tips:家長問答
第十章深入閱讀(十六到十八歲)
243十六到十八歲青少年的發展特點
244十六到十八歲青少年的閱讀建議
246十六到十八歲青少年閱讀讀物推薦
250◆Tips:家長問答
第四部分專題閱讀
第十一章圖畫書
257什麼是圖畫書?
259為什麼要讀圖畫書?
262幼兒閱讀圖畫書的五個發展階段
264如何閱讀圖畫書?
第十二章非虛構類作品
269什麼是非虛構類作品?
270為什麼要讀非虛構類作品?
274非虛構類作品的類別
280如何閱讀非虛構類作品?
第十三章兒童詩
287什麼是兒童詩?
291為什麼兒童要閱讀和寫作詩歌?
295如何閱讀兒童詩?
第十四章兒童小說
301什麼是兒童小說?
302如何閱讀兒童小說?
第十五章兒童哲學書
309什麼是兒童哲學?
311為什麼我們需要哲學閱讀?
314如何閱讀兒童哲學書?
第十六章中國傳統經典閱讀
319中國傳統經典閱讀思考
326如何閱讀中國傳統經典作品?
329參考資料
343附錄Ⅰ美國《早期兒童閱讀教育目標》(零到六歲)
347附錄Ⅱ中國教育部《3~6歲兒童學習與發展指南》(語言與閱讀部分)
350附錄Ⅲ部分世界有名圖書獎項
353致謝
355後記閱讀不是優選的學習方式
如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣?如何選擇適合孩子成長的圖書?如何指導孩子閱讀?為找到這些問題背後的答案,作者徐美玲從認知科學、兒童發展心理學、文化理論等角度出發思考,以年齡階段為經、以閱讀專題為緯,將各個年齡段細分,以孩子能力發展特點為基石,分析了幾乎所有可閱讀的圖書類型,客觀、公正地給出閱讀建議,解開兒童閱讀的奧秘,幫助孩子更好地閱讀。
徐美玲 著
徐美玲,童書、兒童閱讀獨立研究者,曾任愛閱公益基金會教育發展委員會執行主席,“愛閱童書100”評選專家,央視青少年閱讀競賽出題人之一,多家基金會和教育機構培訓專家和顧問,蓋婭自然學校合伙人,德國跨文化積極心理咨詢與治療學習者。
我們為什麼需要閱讀? 即使沒有正襟危坐在書桌前,一本正經地捧讀一本書,恐怕我們也無法說出“我再也不用閱讀了”這樣的話,因為我們的生活中真的很難離開“閱讀”。比如,往來郵件、項目報告、數字表格、家長通知、休閑小說、餐館菜譜、火車時刻表、家用電器說明書等等,這些都需要識字理解,屬於廣義的閱讀。 國際上,國際學生評估項目(PISA)依據一個人在不同場合的不同需求,將閱讀分為四大類:個人閱讀、教育閱讀、工作閱讀和公共生活中的閱讀。 即使閱讀《西遊記》的相關內容,不同讀者的閱讀目的可能也是不同的:某人業餘時間閱讀《西遊記》,可能是個人的閱讀;某個學生閱讀《西遊記》,並做筆記,是為了教育而閱讀;某個導演為改編劇本而閱讀《西遊記》,是為了工作的閱讀;而某位家長閱讀“關於學校集體觀看《西遊記》電影的通知”,則是公共生活中的閱讀等