●上篇 研究緣起
第一章基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的總體設想（3）
第一節基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的背景及依據（3）
第二節基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的價值和意義（16）
第三節基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的內容與思路（20）
第二章基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的研究現狀（26）
第一節國外相關研究現狀（26）
第二節國內相關研究現狀（36）
第三節國內外相關研究評鋻（48）
中篇 理論審視
第三章基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基礎理論（53）
第一節基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基本內涵（53）
第二節基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的價值訴求（57）
第三節基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的邏輯意蘊（65）
第四章基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的模式結構（68）
第一節傳統意義上的中小學教師培訓模式（68）
……
本書繫2015年貴州省教育改革發展研究十大招標課題“中小學教師專業成長的實踐性與教師培訓模式改革研究”（標號：2015ZD004）的最終研究成果。本書分為上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究緣起，主要討論基於教師專業成長實踐性反思中小學教師培訓的背景及依據、價值和意義、內容與思路，並對基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的國內外研究現狀進行文獻梳理，以便全面深入了解當前針對本研究的研究現狀；中篇是理論審視，主要討論基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的基礎理論和模式結構，並進行基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的課程設計和培訓活動化設計；下篇是實踐探索，主要是在基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓的現實考察的基礎上，找出當前中小學教師培訓的問題及成因，並提出基於教師專業成長實踐性的中小學教師培訓模式的改革創新之路，最終明確基於教師專業成長實踐性的教師培訓模式的操作細則，以提高教師培訓等
