●叢書序一新時代需要建設好兩支教師隊伍001
叢書序二新時代教師培訓：提升教師課程育人能力001
本書序中小學新任教師培訓的專業化探索001
引言001
第一章對新任教師培訓的認識001
第二章新任教師培訓需求分析017
第一節教師培訓需求分析概述018
第二節基於行為導向的教師培訓需求分析模型建構025
第三節新任教師群體特征調研033
第四節新任教師培訓需求分析047
第三章新任教師培訓課程設計、實施與體繫建構059
第一節培訓課程設計與實施概述060
第二節培訓課程設計與實施的六要素模型069
第三節新任教師培訓課程設計與實施075
第四節新任教師培訓課程體繫建構與實施082
第四章培訓效果評估與促進學以致用093
第一節培訓效果評估的概述094
第二節新任教師培訓中柯氏模型的創造性實踐與應用101
第三節促進學以致用的機制與策略114
第五章新任教師培訓方案和實踐案例121
任務驅動的現場與線上結合的混合式培訓
——小學數學新任教師學科培訓方案122
多方調研精準定位需求
——小學語文新任教師培訓課程設計案例129
運用焦點討論法促進新任教師反思能力的提升
——小學英語新任教師學科培訓作業設計與實施案例135
以學習者為中心，構建模塊式培訓課程
——小學體育新任教師培訓課程設計案例142
以教材分析和學情探測為起點提升學科教學基本功
——小學科學新任教師學科培訓方案150
多角度調研精準設計方案促進新任教師成長
——中學語文新任教師學科培訓方案157
基於中學英語聽說教學的基本功能力提升
——初中英語新任教師學科培訓方案165
指向教師專業發展的學習層評價設計與實踐
——中學英語新任教師基本功測評案例173
聚焦主題自主展示實踐跟進
——中學物理新任教師實驗專題培訓實施案例180
立足規範彰顯個性
——中學歷史新任教師學科培訓方案186
繫統調研科學分析精準提煉
——海澱區中學生物新任教師培訓需求分析與主題確定案例194
基於學生音樂能力發展提升新任教師教學能力
——中學音樂新任教師學科培訓方案205
教學與專業齊飛助力新任教師啟航
——中學美術新任教師學科培訓方案212
聚焦教學能力創設學習成長共同體
——中學通用技術新任教師教學實踐能力訓後跟進式指導培訓案例219
後記229
