●1 體育學習評價概述
●1．1 體育課程評價
●1．1．1 課程評價的概念
●1．1．2 課程評價理論的歷史與發展
●1．1．3 我國課程評價的發展及現狀
●1．1．4 體育課程評價的概念
●1．1．5 體育課程評價的對像
●1．2 體育學習評價
●1．2．1 體育課程學習評價的概念
●1．2．2 體育課程目標與體育學習評價
●1．2．3 體育課程學習評價應用分類
●2 體育學習評價相關理論概述
●2．1 發展性學生評價理念
●2．1．1 發展性學生評價的概念
●2．1．2 發展性學生評價的重要特征
●2．1．3 發展性學生評價對我國學校體育學習評價改革的啟示
●2．2&nbs智能理論
●2．2．1&nbs智能理論的主要觀點
●2．2．2&nbs智能理論對我國學校體育學習評價改革的啟示
●2．3 人本主義理論
●部分目錄

本書以體育課程學習評價為研究主題，針對大學、高中、初中、小學不同學段體育學習評價存在的具體問題開展研究。當前，我國中小學的體育課已經實行體育與健康新課程標準。本研究主要針對當前體育與健康課程評價中急需要解決的問題和現實中存在的困惑，依托相關理論結合前人研究成果和實際調查，構建相應的發展性評價指標體繫，對體育教學有一定的指導意義。