作 者:周彬 著作
定 價:29.8
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2012年02月01日
頁 數:221
裝 幀:平裝
ISBN:9787561791622
●自序
●修訂版序 我們如何思考課堂
●第一輯 教師與教學
●1.為誰而教
●2.莫把課堂當秀場
●3.課堂教學隻是教師的臉面而已
●4.課堂教學“癥狀”與“病根”的分野
●5.老師,您把自信擱在誰身上了
●6.奠定課堂教學的理論底色
●7.教學實踐:行進在錯誤軌道上的“流浪兒”
●8.教學層級:取乎其上而得其中
●第二輯 學生與學習
●1.學生為什麼不願意讀書
●2.以學生的名義解讀“學生”
●3.好生與差生:隻是教師的一種觀念
●4.教“好學生”與教“好”學生
●5.讓學生學習走出迷失之境
●6.學生差異:化訓育障礙為教育資源
●第三輯 育分與育人
●1.用“德育”溫暖“課堂”
●部分目錄
本書為周彬老師課堂三部曲的靠前本,主要對課堂教學的內在機制進行深入思考,探尋期間的規律,是一本對課堂教學十分有益的書。
周彬 著作
周彬 教育學博士。華東師範大學教育學繫、基礎教育改革與發展研究所副教授。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《課堂方法》、《學校法制:理論與案例》和《教青考試與評價政策》等專著,在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。
1.為誰而教
盡管我們每天都在上課,但卻很少追問上課究竟是為了誰。究竟是為誰上課,這難道還是一個問題嗎?難道教師每天上課不是為了學生嗎?然而,教師上課僅僅是為了學生嗎?在汶川地震發生之後,全國人民都在為受災人民捐款捐物,有一位乞丐也捐出了他討來的財物。和絕大多數國民相比,他捐出來的財物一定不會讓你眼睛一亮,但以他的身份去捐款卻一定會讓你佩服不已。而且,當記者采訪他,問他為什麼要將自己討來的財物捐給災區人民時,他的解釋也讓我們深思,他說並不是因為災區人民需要,他纔捐出財物,而是因為捐了會讓自己的心裡好受一點。我們一直認為,那些舍身救人的人,一定是為了救這個人纔去救人的;可很多當事人並不是這樣認為的,真正讓他們舍身救人的動機,來自個人良心的訴求,而不是理性的算計。這些特別的例子,都沒有把動機等