●引言
●一、選題的緣由：研究問題的聚焦
●二、研究的意義
●三、對關鍵概念的已有研究的反思與界定
●四、德性課程管理的研究定位與基本思路
●第一章研究設計與研究方法
●一、西方課程研究的主流趨向
●二、我國課程研究、學前課程研究方化與混合化趨向
●三、本書的研究設計和具體研究方法
●第二章研究的起點——幼兒園課程管理觀及時代背景分析
●第一節幼兒園課程管理的界定
●一、幼兒園課程管理的課程論起點：幼兒園課程觀
●二、幼兒園課程管理的管理論起點：管理觀
●三、幼兒園課程管理的基本問題
●第二節現代課程變革對幼兒園課程管理的衝擊
●一、課程變革研究的趨向
●二、幼兒園德性課程管理觀的提出
●三、德性課程管理觀與人本主義管理觀的區別
●第三節課程發展與教師專業發展同構
●一、早期教師專業發展研究的特點
●部分目錄

本書共五章，具體內容為：研究設計與研究方法；研究的起點——幼兒園課程管理觀及時代背景分析，提出了應對現代課程變革對幼兒園課程管理觀念導向性的、低控性的趨向的挑戰——德性課程管理觀；幼兒園課程管理的現實把握——“控制論”的主宰與德性的迷失；德性的堅持——課程管理即德性生活的走向；回歸德性生活之路。

田燕 著