●第一章 從教師校本培訓到校本教師研修
第一節 我國校本教師培訓的興起
一、校本教師培訓成為一種需要
二、校本教師培訓的實踐探索
三、經驗與啟示
第二節 校本教師專業發展研修的背景與意義
一、以校為本教研制度建設的研究實踐概況
二、創建學習型學校，促進教師自主發展
三、教育教學改革深入發展對教師提出新的要求
四、校本培訓和校本教研的低效率催生專業發展途徑變化
第二章 “教師專業化”與教師專業發展
第一節 “教師專業化”與教師專業發展概述
一、“專業”“教師專業化”與教師專業發展的涵義
二、教師專業發展概述
第二節 教師專業發展的內容
一、教師專業化的基本特征
二、教師職業幸福感及其影響因素
三、教師專業成長的核心內容
【附錄1】“優質的教師”
【附錄2】“好教師”的三條標準
【附錄3】小學教師專業標準(試行)(征求意見稿)
【附錄4】中學教師專業標準(試行)
第三節 校本教師專業發展的實踐研究
一、“聽報告”
二、“教師讀書”
三、教育反思
四、“教學問題”的課題研究
【附錄1】什麼是“有效教學”
【附錄2】適合教師閱讀的20本書
第三章 校本教師專業發展研修的基本原則、內容和策略
第一節 校本教師專業發展研修遵循的基本原則
一、“自覺自願”原則
二、“情趣性”原則
三、“無時限”原則
四、“持續性”原則
第二節 校本教師專業發展研修的內容
一、國家教育相關規定對教師素質的要求是重點研修內容
二、基礎教育課程改革發展需要不斷更新研修內容
三、教師渴求獲得的知識與技能是研修的重要內容
第三節 校本教師專業發展研修的策略
一、教師個體思考
二、教師專業發展的道路
第四章 校本教師專業發展研修中領導者的作為
第一節 創造良好的研修氛圍與組建研修團隊
一、創造良好的研修氛圍
二、組建研修團隊
第二節 制訂符合本校實際的校本研修目標與規劃
一、制訂符合本校實際的校本研修目標
二、制訂符合學校和研修者實際的研修規劃
第三節 校本教師研修活動的組織
一、組織教師研修活動是現實的必要
二、實踐證明組織研修活動能取得良好效益
三、組織區域間校際合作研修活動
第五章 建立健全校本教師研修的管理和評價制度
第一節 校本教師研修管理的重點
一、校本教師研修不同發展階段的管理
二、校本教師研修的分層管理
三、校本教師研修管理制度的建構
第二節 建立校本教師研修的評價制度
一、發展性評價促進校本教師專業發展
二、課堂教學評價促進校本教師專業成長
三、對教師專業發展的評價
參考書目
