●第一章 什麼是批判性思維
●一、批判性思維的案例
●二、批判性思維的定義
●三、我們為什麼需要批判性思維
●第二章 澄清概念
●一、概念的內涵與外延
●二、概念使用的誤區
●三、澄清概念的策略
●第三章 演繹推理
●一、什麼是演繹推理
●二、演繹推理的誤區
●三、演繹推理的運用
●第四章 因果推理
●一、什麼是因果推理
●二、因果推理的誤區
●三、因果推理的運用
●第五章 歸納推理
●一、什麼是歸納推理
●二、歸納推理的誤區
●三、歸納推理運用的策略
●部分目錄

本書作者歐陽林老師長期從事語文教學工作。在教學中找到了批判性思維這一工具，並將之運用到語文教學中。本書繫統探索了批判性思維與語文學習的關繫，討論了批判性思維在語文教學中能做什麼，能解決什麼問題。
作者認為，“批判性思維是一種理性的、反思性思維，旨在決定我們的信念和行動。”批判性思維是一種繫統性思維策略，可以幫助學生將閱讀和體驗獲得的信息進行加工，找到其中嚴密而深刻的聯繫，形成網絡狀的知識結構。具體到語文學習層面，學生主體可以運用批判性思維對課堂中接觸到的語文知識進行反思和質疑，對所接觸到的陳舊的、零碎的、不完整的“語文”知識和相關的“非語文”知識加以篩選和整理，批判地吸收對自己有意義的知識，並在此基礎上，進一步審視、考察和吸納課堂中和書本上來不及呈現的、自身需要的新知識。
2012年起，作者嘗試將批判性思維滲透到語文教學實踐中，努力將其中國化、中學化、語文化，並遴選了來自社等

歐陽林 著 著作