班主任既是班級的管理者和教育者，也是學生的引領者和關懷者。本書繫統闡述班主任如何面向學生開展心理輔導以及如何維護自身心理健康，通過教育政策、理論依據與實踐案例的有機整合，助力班主任提升專業化水平，成為學生的人生導師。

●第一章概論
第一節內涵與定位
一、基本涵義
二、工作定位
第二節目標與內容
一、目標任務
二、內容體繫
第三節意義與價值
一、理論價值
二、政策依據
三、實踐需要
第二章理論基礎
第一節積極心理學
一、涵義
二、產生與發展
三、主要領域
四、積極心理品質
第二節兒童道德發展
一、皮亞傑的道德發展理論
二、科爾伯格的道德發展理論
三、埃裡克森的人格發展階段理論
四、吉利根的道德發展理論
第三節學校心理支持
一、社會支持理論
二、支持性心理治療
三、心理支持技術
第三章實踐倫理
第一節平等中的首席
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節教育中的保密
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節角色中的多重關繫
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第四章學業輔導
第一節學習習慣
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節學習動機
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節學習策略
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第五章行為指導
第一節多動行為
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節攻擊性行為
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節網絡沉溺
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第六章生涯向導
第一節自我認同
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節入學適應
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節生涯指導
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第七章心理疏導
第一節自卑困擾
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節學習困難
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節情緒失控
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第四節人際衝突
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第八章危機預防
第一節偶發事件處理
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節危機情況應對
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節災難心理援助
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第九章團體輔導
第一節心理主題班會
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節心理拓展活動
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節心理專題教育
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第四節集體心理活動
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第五節班級網絡心理社區
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第十章家班合作
第一節家班溝通
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節居家指導
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節家庭心理輔導
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第十一章班主任心理健康
第一節班主任壓力管理
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第二節班主任情緒調適
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
第三節做一個幸福的班主任
一、簡要概述
二、理論視角
三、輔導建議
後記

班主任既是班級的管理者和教育者，也是學生的引領者和關懷者。本書繫統闡述班主任如何面向學生開展心理輔導以及如何維護自身心理健康，通過教育政策、理論依據與實踐案例的有機整合，助力班主任提升專業化水平，成為學生的人生導師。