中國內地自閉癥患兒已超過一百萬，且患病率正逐年上升，而未被診斷發現和有孤獨癥傾向的則可能更多。該書有特點：1. 簡單易於家庭實操；2. 目標明確，從自閉癥患兒診斷之日起，一步步教家長按順序干預。

●第1章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格的差異······第2章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格簡介（LSP）描述···第3章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格簡介（LSP）組件說明和實施指南···第4章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格簡介（LSP）·····第5章 現在開始自閉癥譜繫障礙兒童學習風格評估······第6章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格案例研究 ·····第 7章 自閉癥譜繫障礙兒童學習風格簡介測評方案····參考文獻

自閉癥譜繫障礙患兒學習風格簡介（LSP）瞄準自閉癥譜繫障礙患兒進入普校所遇挑戰，精心設計個性化康復計劃，根據自閉癥患者自身學習風格特征，確定不同發展階段的優先訓練順序，將自閉癥患兒培養成為獨立的學習者，被普校接受並順利完成學業。LSP將自閉癥患兒進入普校必須具備的10個基本能力作為貫穿整個課程的主線：1.以物為導向轉成以人為導向；2.通過社會模型，示範和演練來學習；3.從多個合作伙伴中獲得社交線索；4.物體，活動和人之間轉換的靈活度；5.共享控制；6.互動的啟動，維持和應答；7.語言/信號交流；8.執行功能；9.遠距離學習能力；10.轉換。LSP課程由SCERTS模式的聯合創始人Patrick Rydell博士創作，詳細解析了10大能力在社會性、溝通交流、行為規範、家庭生活四大方面的運用，並結合大量實例，以通俗易懂的方式傳授給家長。

帕特裡克·J.賴德爾 著 著 徐健//邱曉露 譯