《邏輯學教程》在教學內容上以傳統邏輯為主，同時兼顧現代形式邏輯中的重要內容。通過它的體繫架構和內容設置，使學生能夠熟練掌握和運用基本的邏輯技術和技巧，學會運用邏輯知識分析和解決實際問題，以達到提高邏輯思維能力和培養良好的思維素質的目的。

●章 導論
節 “邏輯”的含義與歷史
第二節 邏輯學的研究對像
第三節 邏輯與語言
第四節 邏輯學的性質和作用
第二章 概念
節 概念及其特征
第二節 概念的種類
第三節 概念間的關繫
第四節 概念的和概括
第五節 定義
第六節 劃分
第三章 復合命題及其推理
節 命題和推理概述
第二節 復合命題概述
第三節 聯言命題及其推理
第四節 選言命題及其推理
第五節 假言命題及其推理
第六節 負命題及其推理
第七節 二難推理
第四章 直言命題及其推理
節 直言命題
第二節 直言推理
第三節 直言三段論
第五章 模態命題及其推理
節 模態命題
第二節 模態推理
第三節 規範命題
第四節 規範推理
第六章 關繫命題及其推理
節 關繫命題
第二節 關繫推理
第七章 非演繹推理
節 溯因推理
第二節 類比推理
第三節 歸納推理
第四節 求因果聯繫的邏輯方法
第八章 邏輯規律
節 同一律
第二節 矛盾律
第三節 排中律
第四節 充足理由律
第九章 論證
節 證明
第二節 反駁
參考文獻

本書是一本定位於實用、適用的教材，不僅介紹邏輯學的基本知識，更加注重培養讀者的實際應用能力。同時，本書力求從時效性上展望未來，從知識面上拓寬視野，以使讀者能從發展的角度提高自己的思維水平。本書在內容安排上，秉持從理論到應用的思路，將全書分為九章，為導論，第二章至第六章側重基本理論的闡釋，其餘章節則側重邏輯理論的應用，通過對學科知識脈絡清晰、深入淺出的講解，力求做到既有知識性，又有趣味性。 本書是一本定位於實用、適用的教材，不僅介紹邏輯學的基本知識，更加注重培養讀者的實際應用能力。同時，本書力求從時效性上展望未來，從知識面上拓寬視野，以使讀者能從發展的角度提高自己的思維水平。本書在內容安排上，秉持從理論到應用的思路，將全書分為九章，為導論，第二章至第六章側重基本理論的闡釋，其餘章節則側重邏輯理論的應用，通過對學科知識脈絡清晰、深入淺出的講解，力求做到既有知識性，又有趣味性。

無 著

    第二節邏輯學的研究對像
    一、邏輯學研究的對像
    邏輯學屬於思維科學。邏輯學的研究對像主要是思維的形式結構及其規律的簡單的邏輯方法。人之所以為人，是因為人會思維，會制造和使用工具，正如笛卡兒所說“我思故我在”。那麼，什麼是思維？
    思維從廣義看，是一個與存在相對應的概念，是對客觀事物的概括的、間接的反映。邏輯學專門研究的思維是狹義理解的思維，即隻是與感性相對應的一個概念，專指人的理性認識。辯證唯物主義的認識論告訴我們，人們的認識分為階段：個階段是感性認識階段，第二個階段是理性認識階段，在感性認識的基礎上形成概念，進而構成判斷和推理，這個階段也就是思維階段，思維有著不同於感等