●專業建設診斷與優化目標設置明確高等職業院校專業建設的nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;目標標準制定22高等職業院校專業的建設標準與評價nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;指標23高等職業院校新增專業的建設標準nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;與評價指標374專業群建設的標準與評價指標4概念解析455相關概念的內涵解析45方法指導556專業建設概述557專業設置與調整598專業綜合評價639專業的診斷與改進640構建一體化育人體繫與課程nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;思政66診斷改進68獲取專業建設數據68專業基本情況682學生數據693教師數據704教學資源數據745教學過程數據756社會服務數據777質量管理與監控數據788能力表現與學習成果782專業建設的診斷與改進803專業人纔培養模式的診斷與改進844課程體繫的診斷與改進855教學方法的診斷與改進2培養方案診斷與優化87目標設置872明確制訂人纔培養方案的目標87標準制定8822制定人纔培養方案的標準88概念解析23相關概念的內涵解析方法指導924制訂專業人纔培養方案的重要意義925制訂專業人纔培養方案的指導思想與制訂原則9226構建高職專業人纔培養方案的主要思路9327制訂人纔培養方案的流程9428職業面向及崗位分析9729人纔培養目標與規格9820課程的分類與設置002教學方法手段與教學組織形式0222教學評價與考核02診斷改進0323專業人纔培養方案的診斷與改進0324崗位的工作職責與實際工作任務分析的診斷與改進0525典型工作任務歸並為行動領域的診斷與改進0826行動領域轉換為學習領域與課程設置的診斷與改進27職業院校典型課程體繫的診斷與改3課程建設診斷與優化6目標設置63明確課程建設的目標6標準制定732課程建設的質量標準733精品在線開放課程建設標準2434課程標準的質量標準27概念解析2935相關概念的內涵解析29方法指導3436課程開發的步驟3437課程建設的內容與任務3538精品在線開放課程建設的指導思想與建設目標3639精品在線開放課程建設的原則與內容3730精品在線開放課程建設的基本要求383精品在線開放課程的基本要素4032在線開放課程建設技術規範42診斷改進4333課程建設的診斷與改進4334精品在線開放課程的診斷與改進4935課程標準的診斷與改4實訓基地診斷與優化54目標設置544明確實訓基地建設的目標54標準制定5542實訓基地建設標準5543校外生產性實訓基地建設標準6044實訓基地7S管理標準6概念解析6245相關概念的內涵解析62方法指導6346實訓與實驗的分類6347實訓基地建設6448生產性實訓基地建設65診斷改進6649校內實訓基地的診斷與改進6640校外實訓實習基地的診斷與改進684實訓室7S管理的診斷與改進6942實訓教學工作的診斷與改5教材建設診斷與優化72目標設置725明確教材建設的目標72標準制定7352教材建設質量標準7353電子教材及課件建設質量標準7454校本教材編寫質量標準76概念解析7655相關概念的內涵解析76方法指導7756教材建設的原則與要求7757教材選用的原則與要求7858校本教材編寫的原則和要求78診斷改進7959教材選用的診斷與改進7950校本教材編寫質量的診斷與改進6備課環節診斷與優化8目標設置86明確備課環節的目標8標準制定8262備課環節質量標準8263授課計劃質量標準83概念解析8464相關概念的內涵說明84方法指導8565備課環節的基本要求8566教案和講稿講義的主要區別8667教案編寫的原則和作用8768學期授課計劃的編寫要求與注意事項88診斷改進69備課環節的診斷與改進60授課計劃的診斷與改進7課堂教學診斷與優化9目標設置97明確課堂教學的目標9標準制定972課堂教學質量標準973實訓教學質量標準97概念解析9974相關概念的內涵解析99方法指導20075課堂教學對教師的基本要求20076使用隨堂聽課評價法實施課堂教學評價2077把握好課堂教學的五個度204診斷改進20578課堂教學的診斷與改進20579實訓課教學的診斷與改進20770學生網上評教的診斷與改進2087學生課堂學習的診斷與改進28課程考核診斷與優化2目標設置28明確課程考核管理的目標2標準制定282課程考核質量標準2概念解析2383相關概念的內涵解析23方法指導2484課程考核方案的制訂2485課程考核評價的常用方法2586課程考核評價的基本要求27診斷改進2787課程考核的診斷與改進2788實訓課程考核的診斷與改進28課程考核試卷的診斷與改進2980市場營銷課程考核方案的診斷與改進29教學質量診斷與優化222目標設置2229明確教學質量管理的目標222標準制定22392教學管理的質量標準22393教學文件制定與修訂的質量標準226概念解析22794相關概念的內涵解析227方法指導22995教學質量的監控體繫22996教學質量控制23096教學運行檢查230962課堂教學質量控制23963實訓實驗教學質量控制2397教學質量評價23297教師教學質量評價232972學生學習質量評價233973教學管理質量評價23398教學質量診改23498教學質量診斷234982教學質量信息反饋234983教學質量改進235診斷改進23699教學質量標準繫統的診斷與改進23690教學文件制定與修訂質量的診斷與改進237參考文獻238
高等職業院校自主開展專業建設和教學管理診斷，有效實施質量改進活動，既是貫徹國家相關文件精神的需要，也是學校落實辦學主體責任、完善人纔培養質量內部保證機制和形成質量自覺的重要前提。專業診改是高職院校教學工作診斷與改進的核心工作，對於高職院校改革與發展具有“推進器”的功能。實施專業診斷與改進是落實專業教學質量自主保證與監控、促進專業建設水平和人纔培養質量持續提升的有效舉措。 本專著有效探索並實踐專業建設與教學管理的診斷與優化全過程，為改進和優化專業建設與教學管理提供行之有效的標準和方法，為職業院校教師專業建設與教學管理培訓提供全新解決方案。 本專著可以作為高等職業院校、中等職業院校、技工學校的專業建設與教學管理培訓用書，也可以作為廣大職業教育工作者、專業建設與教學管理人員的參考書。
