●緒論
一、幼兒教育學——與我們的生活密切相關的科學
二、為什麼要學習幼兒教育學
三、怎樣學習幼兒教育學
第一部分 幼兒園教育的基礎知識
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節 幼兒教育的基本概念和意義
一、什麼是教育？什麼是幼兒教育？
二、什麼是教育學？什麼是幼兒教育學？
三、幼兒教育的意義
第二節 幼兒教育事業的產生和發展
一、幼兒教育與人類社會一起產生和發展
二、幼兒教育機構的產生和發展
三、幼兒教育思想的發展
第二章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則
第一節 幼兒園教育的目標
一、我國的教育目的
二、我國幼兒園教育的目標
第二節 幼兒園的任務
一、幼兒園的雙重任務
二、新時期幼兒園實現自身任務所面臨的挑戰
第三節 幼兒園教育的原則
一、教育的一般原則
二、幼兒園教育的原則
第三章 幼兒園全而發展教育
第一節 全面發展教育與幼兒的發展
一、幼兒園全面發展教育的含義
二、幼兒園全面發展教育的意義
第二節 幼兒體育
一、幼兒體育的概念
二、幼兒體育的目標與內容
三、幼兒體育的實施
第三節 幼兒智育
一、幼兒智育的概念
二、幼兒智育的目標與內容
三、幼兒智育的實施
第四節 幼兒德育
一、幼兒德育的概念
二、幼兒德育的目標與內容
三、幼兒德育的實施
第五節 幼兒美育l
一、幼兒美育的概念
二、幼兒美育的目標與內容
三、幼兒美育的實施

第二部分 幼兒園教育的基本要素
第四章 教師和幼兒
第一節 幼兒園教師
一、關於教師職業的界定
二、幼兒園教師的地位、權利和義務
三、幼兒園教師的專業素質
第二節 幼兒
一、教育學視野下的幼兒
二、兒童觀
三、幼兒的發展
第三節 幼兒和教師的相互關繫與相互作用
一、幼兒和教師的相互關繫
二、幼兒和教師的相互作用
第五章 幼兒園環境
第一節 幼兒園環境概述
一、幼兒園環境的含義
二、幼兒園內物質與精神環境的特點
第二節 幼兒園環境創設的理念與原則
一、幼兒園環境創設的理念
二、幼兒園環境創設的原則
第三節 幼兒園室內外空間環境創設的注意事項
一、活動室的設計
二、室外活動環境的創設
第四節 教師在幼兒園環境中的作用
一、準備環境
二、調控環境
三、改善環境
第五節 幼兒園與家庭、社區的合作
一、幼兒園為什麼要與家庭、社區合作
二、幼兒園怎樣與家庭、社區合作

第三部分 幼兒園教育的實施
第六章 幼兒園課程
第一節 課程與幼兒園課程
一、關於課程的概念
二、關於幼兒園課程的概念
第二節 幼兒園課程的目標
一、幼兒園教育目標與課程目標的關繫
二、幼兒園課程目標的結構與表述
三、幼兒園課程目標的種類
四、幼兒園課程目標的作用
第三節 幼兒園課程的內容
一、如何理解幼兒園課程內容
二、幼兒園課程內容的劃分
三、選擇與確定幼兒園課程內容的原則
第四節 幼兒園課程的實施
一、幼兒園課程計劃
二、幼兒園課程的組織
三、幼兒園課程實施的手段、方法與途徑
第五節 幼兒園課程評價
一、幼兒園課程評價概述
二、課程評價的內容——評什麼
三、課程評價的方法——怎樣評
四、課程評價的注意點
第七章 幼兒遊戲
第一節 遊戲是幼兒園的基本活動
一、幼兒遊戲的內涵
二、幼兒遊戲的特點
三、遊戲的主要功能
四、關於遊戲的分類
五、怎樣使遊戲成為幼兒園的基本活動
第二節 幼兒遊戲的指導
一、幼兒遊戲需要教師的指導
二、如何正確指導幼兒的遊戲
第八章 幼兒園與小學的銜接
第一節 幼兒園與小學銜接的含義
一、什麼是幼兒園與小學的銜接
二、造成幼兒園與小學不銜接的主要原因
三、幼兒園與小學銜接的重要性
第二節 幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想
一、長期性而非突擊性
二、整體性而非單項性
三、培養入學適應性而非搞小學化
第三節 幼兒園方面的幼小銜接工作
一、幼小銜接工作的主要內容與方法
二、幼小銜接工作應注意的問題
各章思考題參考答案
後記

《幼兒教育學基礎（第2版）》在內容上保持並強化了第1版教材所反映的現代教育觀、兒童觀，更加強調了以幼兒發展為本，更體現時代性、前瞻性；補充、擴展了中外幼兒教育的新趨勢、新思想、新信息，更多地結合了我國幼兒教育改革的新成果、新動向、新經驗，特別是近年來發布的具有重大指導意義的新教育法規與文件，如《幼兒園教師專業標準（試行）》、2016年3月新修訂的《幼兒園工作規程》等。教材分三部分繫統介紹了幼兒園教育的基礎知識、幼兒園教育的基本要素和幼兒園教育的實施。
相較於第1版，本教材在第二部分第四章新增“幼兒”一節，第五章新增“幼兒園室內外空間環境創設的注意事項”一節，特別根據新的研究成果對第三部分第六章“幼兒園課程”進行了重新編寫。在編寫體例上，為提高教材的可讀性，促進學習者對重點內容的理解，教材隨文配合大量幼兒園教育案例，並提供了豐富的思考與練習題和拓展閱讀資源。