●前言
第一章 閱讀循環
選書
閱讀
回應
有協助能力的大人
第二章 心境和情境
第三章 藏書
中心館藏
班級藏書
圖書館員
誰來買書
購書經費
第四章 陳列方式
地點的選擇
吸引力
第一眼印像
維護
展示的書要能讓讀者借到
裝置與設備
主題
展覽會
第五章 閱讀區
個案研究
第六章 瀏覽
該在什麼時候提供多少時間瀏覽？
第七章 閱讀時間
應該多久讓孩子自己選一次書？
可以花多少時間在閱讀自己喜歡的書上？
USSR
第八章 掌握閱讀狀況
實踐中幾項值得注意的重點
第九章 講故事
從你自己開始講故事
建立你自己的故事資料庫
慎重選書
不是所有的故事都適合每一位聽眾
準備
第十章 讀故事
學習如何閱讀故事
發現文字的戲劇效果
挑戰困難
刺激選擇
共同分享
講故事和讀故事的不同點
實踐分享
第十一章 圖書的經營
在學校賣書
圖書俱樂部
學校書店和圖書攤位
圖書展覽會
第十二章 邀請名家
選擇邀請對像
聯繫工作
活動當天
妥善規劃整個訪問活動
第十三章 朋友與同學
“你讀過這本書嗎”活動
圖書塗鴉板
雜志
選書討論
陳列方式
閱讀俱樂部
學生社團
第十四章 協助選書
不經意的對話
試試這些書
書目
融合比較
提高期望
第十五章 回應
獻給作者
畫畫和手工
選集
以戲劇的方式呈現
制作圖書
第十六章 有協助能力的大人
讀者也是由讀者造就的
熟悉自己的閱讀經歷
保留你的閱讀時間
隨時掌握信息
相互協助
自我充實
※參考書目
※編後記
※感謝

兒童閱讀是需要環境的，而環境需要老師和家長去共同創建和引導。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協助，分享他的閱讀經驗，那麼孩子將可以輕易地排除橫亙在他眼前的各個閱讀障礙。
老師和家長都期望更有技巧地幫助孩子成為深愛閱讀的成熟讀者，艾登·錢伯斯編著的這本《打造兒童閱讀環境》與您探討的正是怎樣為孩子打造一個良好的閱讀環境，讓他們能自在地遨遊於閱讀世界！

(英)艾登·錢伯斯(Aidan Chambers) 著;許慧貞 譯 著 許慧貞 譯