作 者:康斯坦斯·庫克 等 著
定 價:38
出 版 社:浙江大學出版社
出版日期:2011年05月01日
頁 數:209
裝 幀:平裝
ISBN:9787308086301
●序
導言：學習與教學研究中心及其在密歇根大學的作用
部分 領導力和核心功能
章 組織與領導一個教學中心
第二章 衡量教學中心的有效性
第三章 與教師和學術管理人員建立關繫
第四章 教學咨詢：利用學生反饋提高教學水平
第五章 高水平的研究生助教：拓寬中心領域
第六章 為未來教師進行教學準備的探討
第二部分 教學研究中心獨特的著重點
第七章 教學中心在課程改革和評價中扮演的角色
第八章 通過教師發展化教學
第九章 促進教師有效利用教育技術
第十章 提高教學水平的行動研究
第十一章 角色扮演及其他：結合劇情表演，促進教師培養
結語：應對研究型大學教學中心面臨的挑戰
主編與作者簡介
參考書目
《提升大學教學能力？教學中心的作用》是一本關於在研究型大學，即美國密歇根大學內運作一個教學中心（CRLT）的策略的書。2012年這個教學研究中心將迎來其50周年紀念，這是個達到這個裡程碑的教學中心。《提升大學教學能力？教學中心的作用》將闡述CRLT中心的思想，介紹它的優勢所在，以及它將要達成的目標。CRLT中心的伙伴們有著共同的戰略目標，並遵循統一的運作規程。《提升大學教學能力？教學中心的作用》是CRLT所有中心成員共同努力的結果，每個人分寫其中的一章或幾章。在這些章節中您能看到CRLT中心所從事的項目，其涵蓋很好廣泛，還能看到CRLT中心所獲得的成果。此書分成部分，分介紹的CRLT中心的功能，是美國其他普通教學中心共有的，第二部分著重介紹了CRLT中心所能提供的獨特服務。結論部分是研究型大學教學中心的主任們提出的建設性建議。
康斯坦斯·庫克 等 著
作者：（美國）康斯坦斯·庫克 等 譯者：陳勁 鄭堯麗
陳勁，浙江大學教授、博士生導師，麻省理工學院訪問學者，國家傑出青年基金獲得者。現任浙江大學本科生院常務副院長、浙江大學竺可楨學院常務副院長、浙江大學科教發展戰略研究中心（戰略研究基地）主任，同時擔任科技委管理學部委員、教育委員會委員、Journal of Knowledge-based Innovation in China主編。主要從事創新管理與政策、高等教育創新策略等方面的研究。
鄭堯麗，2006年畢業於浙江大學管理學院MBA專業，2008年9月開始攻讀浙江大學教育經濟與管理專業的博士學位，當前主要等
後來，有學院對入門課程進行了調整，並設立了新的助教評估和激勵機制。通過這樣的研究工作，不僅促使密歇根大學教師培訓工作有所改革，更重要的是促使三個學院都認識到助教對學生的成績和保持率有重要影響。
反思
教學中心一直都在努力協助各個院、繫建立並完善這些改革。然而，就像多數行動研究一樣，這些項目往往會有一定政治傾向，需要謹慎執行，纔能有更多的合作同盟而不是反對者。因此，我們認為項目若要獲得成功，需要遵循六項基本準則：
準則1：從事和教學研究中心目標相匹配的研究工作。
因為教學中心在學校裡的角色比較特殊，在學生、教師、學院等
