●序
低年段(1—2年級)
一年級古詩賞析與教學
《池上》賞析與教學
附錄 察微洞幽,以導促學——白居易《池上》備課研討與反思
有情即美,無理而妙——楊萬裡《小池》賞析
王安石《梅花》賞析
《詠柳》賞析與教學
附錄 緣“知”而教,緣“情”而發——賀知章《詠柳》教學設計新探
在古詩教學中培養學生創新能力——楊萬裡《曉出淨慈寺送林子方》賞析與教學
中年段(3—4年級)
中年級開始的古詩教學
行於寒山,鐘情霜葉——杜牧《山行》解讀與教學
《夜書所見》的文化秘密與教學
必須“望”見的地方——劉禹錫《望洞庭》詩歌賞析與教學
在全境中把握詞句——杜牧《清明》賞析與教學
《滁州西澗》賞析中的兩個關鍵字
《暮江吟》賞析及教學
“淳”與“樸”,田園生活的寫意——範成大《四時田園雜興·其二十五》賞析與教學
雖是悲壯亦悲涼——王昌齡《出塞》解讀與教學
《嫦娥》賞析與教學
入境為先,入情為上——辛棄疾《清平樂·村居》解讀與教學
附錄 追求文學性與教學性的契合——辛棄疾《清平樂·村居》教學談
把學習的權利交給學生——李白《獨坐敬亭山》“厭”字考
中唐之音,盛唐之氣——盧綸《塞下曲》賞析與教學
高年段(5—6年級)
因詩解詩趣,得意莫忘言——王維《山居秋暝》解析與教學
分析:小學高年級古詩詞審美教育的基礎——以納蘭性德《長相思》教學為例
附錄 多管齊下,品“詞之言長”——納蘭性德《長相思》備課札記
《漁歌子》賞析
迎難而“繞”,巧入佳境——範成大《四時田園雜興·其三十一》賞析與教學
《稚子弄冰》理解中的幾個問題
句句喜躍,一貫而注——杜甫《聞官軍收河南河北》賞析與教學
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析
《宿建德江》賞析與教學
《西江月·夜行黃沙道中》賞析與教學
《江南春》賞析與教學
《書湖陰先生壁》賞析與教學
因“靜”而妙,以“靜”襯“動”——王建《十五夜望月》賞析與教學
《馬詩》賞析與教學
附錄 抓住肯綮,導學促學——李賀《馬詩》備課與反思
附一:“古詩詞誦讀”篇目疑難解析
句句呼應字字實——杜甫《春夜喜雨》解讀
客舍何以“青青”——王二使安西》釋疑
“間”,量詞還是動詞——王安石《泊船瓜洲》解讀釋疑
附二:統編本小學語文古詩詞
後記